2019-2020年五年级英语下册 unit3 lesson23教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级英语下册 unit3 lesson23教案 冀教版一、教学目标帮助学生复习以及加以巩固本单元所学知识，例如：明信片和信封上地址的正确书写，邮票的正确粘贴位置，以及电子邮件中姓名的书写位置等等。从而帮助学生了解到日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。二、教学重难点1歌曲韵律的把握。2单元新授单词的正确拼读。三、教具、学具 1多媒体、录音机。 2学生自制明信片、信封。四、教学设计Step1 ReviewT：Hello！Boys and girls ! Nice to see you !S : Nice to see you !T: This unit we have learned how to write the address on the postcard and where do we stick the stamp on the envelope. Now ,who can tell me about these ?S：We stick our stamps in the top , right corner .T：Yes , you are right ! ok ! where do we write our name if we write an e-mail ?S: Write it at the bottom .T: Good !Step2 the song 播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。再次播放歌曲，中间停顿。要求学生回答歌曲中相应的问题。逐段教授歌曲，请学得较快的同学到前面领唱。将学生分成两组，采用问和答的形式对唱。Step3 the story 在阅读之前，和学生们共同讨论一些相关问题。例如:Has anyone in the class ever sent an e-mail ?Look at the pictures .who sends an e-mail in this story ?Where are Danny , Jenny and Li Ming ？（in Beijing , at the hotel. ）Where is Little Zeke ? ( in Canada. )播放录音，学生听录音仔细阅读。讨论以下问题，帮助学生加深对故事大意的理解。Who does Jenny send the e-mail to ？Who gets the e-mail ? Why ?Did you like the story ？Why or why not ?利用活动手册，完成听力练习。结合故事，做 Secret Word 游戏。播放故事录音并仔细观察学生理解情况。不时地停止播放录音并更换秘密词汇。附送：2019-2020年五年级英语下册 unit3 lesson23（1）教案 冀教版一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能听懂会读本课的内容。（2）掌握词汇bottom, puter, corner, e-mail, envelope, left, letter, postcard, right, stamp, top。（3）通过口语和书面练习，了解明信片和书信的书写，并运用学到的日常用语简单地会话。2. 过程与方法：（1）在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。（2）通过对话，初步学会用英语购物、问路，为学会生活用语打下基础。3. 情感态度与价值观：激发积极的情感因素。通过本单元的语言训练，学会通过用明信片、电子邮件等形式主动与人交流，消除畏难情绪，建议更广泛的交往空间；并且通过学习，鼓励学生在生活中与父母、朋友等进行书面交流。二、教学重点：掌握词汇bottom, puter, corner, e-mail, envelope, left, letter, postcard, right, stamp, top。三、教学媒体：录音机、信封、英文日历、电脑、投影仪四、教学过程：1. 课程导入：（1）教师播放歌曲“Hello，friends”，在欢快的旋律中展开本次教学。（2）教师向学生们提问：What did we learn this unit? Say something about this Unit. 教师借助问题引发学生的思考。（3）教师与学生一起做游戏“Spell It”复习本单元的词汇，既活跃了课堂气氛，又进入单元复习。2. 课堂复习：学唱英文歌曲“The Stamp Song”，注意其中的重点词汇。3. 自我总结：学生自己总结如果要写一封完整的信都需要什么。4. 课堂评价：（1）教师指导学生做活动手册的相关练习。（2）教师心中要对不同能力的学生制订不同的“小星星”标准，使每个学生都有得到“小星星”的机会和能力，以此激发学生的努力。（3）搞小竞赛，让学生参与评价，进行小组互评，从而激发学生的积极性。（4）教师让学生小组合作，以新颖的形式呈现