2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学实录 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学实录 北师大版教学目标：1运用已有的识字方法，认识15个生字。2有感情的朗读课文，在阅读中感受、想像语言文字的趣味性。3培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。教学过程：一、谈话激趣，引出课题。师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗？（想）板书课题：绒毛小熊。齐读课题。谁有办法，帮大家认识生字“绒”？生：我觉得不要丢了最后一撇。师：你观察得真仔细。生：绒的一部分还是读“戎”，是“戎马”。师：你是从那里认识这个字的？生：我读课外书时看到的。师：很好。多读书，会学到很多知识的。二、整体感悟，自主识字。学生自由阅读课文，划出新词生字。学生交流，划出了哪些新词？师课件出示：绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求分小组学习划出的词语。汇报交流：你们是怎样学习的？生：“乱蓬蓬”，我是读儿歌时，根据句子猜的。生：“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。生：“印”是我们查认字表的。生：我查字典认识了“依然”。生：看到“求”，使我想到篮球。“篮球”的“球”去掉“王”，就是“求”。生：“补”字是我刚才向同学请教的。师：大家的这些认字方法都很好。会用了这些认字方法，自己就可以读书、读报纸了。学生齐读词语一遍。学生接读课文。谁愿意把诗歌读给大家听？（请名同学接读诗歌）注意倾听别人读课文，提出自己的建议。在阅读中体验。自由小声读课文。想一想：读懂了什么？知道了什么？交流汇报：生：我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。师：他们度过了哪些快乐时光呢？生1：（很自豪地大声朗读）小熊当过我的病人他掉了耳朵又丢了尾巴。师：我听了，也感到很快乐、很有趣。你真棒！师：大家默读这一段话，从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢？学生默读课文。小组交流阅读的感受。汇报交流：从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能病人，还是最好的学生，有时还能当成小狗”等词，看出我和绒毛小熊玩得真有趣。生2：我还知道一本正经地听就是像我们现在认真听讲的样子。同学们听了，都坐得更端正了。师：你说地真好！我们班里的孩子都能做到认真听讲，希望大家一定要养成这个好习惯。大家想读这段话吗？（想）看谁感到最快乐？学生齐读课文。生3：我还知道了绒毛小熊虽然又脏又破，但我还是很喜欢他，舍不得丢。师：你能读一读最后两小节吗？（能）师：当妈妈要扔掉绒毛小熊时，“我”是怎样做的？生：我感到万分惊讶，请求妈妈把小熊缝好。师：“惊讶”这个词，可以换成什么词？生：可以换成“惊奇”。师：什么时候你感到惊讶呢？谁能用惊讶说一句话？生：我心爱的小狗突然死了，我感到万分惊讶。师小结；大家阅读课文的收获可真不少。“我”真是一个爱惜玩具的好孩子。同学们，你们平时怎样玩玩具的呢？玩具给你带来了哪些快乐？生回忆，再小组交流自己玩玩具的感受。生：玩四驱车最有趣，他能在我的指挥下一会儿向前，一会儿向后，一会儿跑得快，又能马上停下来。生：我给布娃娃每天梳头、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的。这时候，我总觉得她在朝我笑，好像在感谢我呢！师：听了你们的介绍，我也真想玩一玩这些有趣的玩具。师：谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？生：我玩完后总是把玩具整齐地放在抽屉里。生：我把喜欢的玩具摆放在书桌上，每天都看它。同桌交流怎样爱惜玩具。课外拓展：小小玩具展。师：玩具给我们带来了许许多多的快乐，如果大家把自己喜欢的玩具带来，相互交换着玩，这样不更有趣吗？（大家异口同声说：“行！”）为了大家玩得方便，我们给玩具制作一张小卡片，介绍玩具的名字、玩法，还有要注意的事等。如果自己不能完成，可以请家长帮忙。准备好了，我们就来开一个“小小玩具展”，一起寻找快乐。附送：2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教案1 北师大版教材分析：绒毛小熊是北师大小学语文教材第三册的一篇文章。诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。 诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。教学目标：1.本课要求学生会认16个生字，会写8个。2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。3.引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生的理解能力和表达能力。4.培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。教学重、难点：1. 引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。2.体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。教学过程：第一课时一、激趣导入：（播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）1.同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）2.同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习？二、自学，检查字、词。（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。（二）小组检查。小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）（三）读词句1.出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼惊讶、随便、请求、年级、屁股补丁、印象、技术（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。2.出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）三、细读课文，逐步体会感情。（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？1.学生交流。（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）2.你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）（二）学生自读第二小节1.冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。2.指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？学生随机读，教师重点指导：1.小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。2.小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。3.分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？ 4.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？（三）学习第三小节1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？2.朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最