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1 / 3 教育笔记：老师，我要自己来 教育笔记：老师，我要自己来 【引子】 偶然在幼儿教育中看到这样一篇文章（收玩具纠纷引发的教育），当看到作者其中的一个观点 “ 当别人说不需要帮助时，要尊重别人的意愿 ” 时，使我联想起我平时在带班过程中一些小片段。 【案例描述 1】 在晨间收玩具，我们要准备下去时候，常常会发生这样一幕： 老师： “ 请小朋友快把玩具收起来，快点，快点 ” 幼儿开始七手八脚地收拾起来，偶尔会发出一些喊声和玩具敲击发出的响声。 老师： “ 轻一点，玩具要轻一点放。 ” 幼儿似乎没什么大的改变， 还是按照原来的方式收拾玩具。只见 2 个孩子把玩具筐抢来抢去，嘴里还不时地争执着， A：“ 我来拿，你太慢了，我帮你拿 ” ，（ B： “ 我要自己拿，是我拿来的 ” ）。 老师： “ 是谁拿来的就请谁拿回去。 ” A： “ 我想帮帮她嘛，她太慢了。 ” 【案例描述 2】 午睡前的准备环节，请孩子们把自己的小椅子轻轻地放在桌上，常常会发生这样一幕： 2 / 3 老师： “ 我们要准备睡觉了，请小朋友把自己的小椅子轻轻地放到桌子上。 ” 有时会出现这样的一幕， 2 个孩子在拿着别人的椅子争执，双方都想来帮助那个没把椅子放在桌子上的小朋友。 老师：那就请你（其中的一位）或谢谢你们的好意，还是请椅子的小主人来放吧！（请其中一名幼儿会让另一名幼儿感到失落感，会给他一种老师偏爱的感觉；而请椅子的主人来放则存在一些不便的因素，如这个孩子正在解小便或已经在床边脱鞋子。） 【案例分析】 这种现象在我们平时带班的时候常会出现，尤其是中大班的孩子，他们已经逐渐产生了高级情绪，喜欢帮助别人，从只是单纯想完成任务到开始寻求助人为乐的自我满足感。从这2 个案例中，我们首先应该看到的是孩子们的善良、友爱的情感，这是他们身上难得的闪光点，如论结果怎样，我们都不能去否定 孩子的好的出发点。 【反思】 “ 我们经常教育幼儿要互相帮助。 ” 可现在我发现我们应该辩证地看待这个问题。当孩子遇到困难后，其他孩子们喜欢抢着帮助弱者，建立自己的信心，提升在同伴中的威望，但我们是否考虑过被帮助者是否真的需要帮助，也许他想凭着自己
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