2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版一、教学内容Module 4 Possessions 二、教学目标1、知识目标：使学生能听说、认读单词mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母组合在单词中的发音; 能准确理解并能演唱歌曲Children of the world;能准确理解并熟练地运用“Its mine/his/hers/yours/.”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。3、情感目标：培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。三、教学向导1.语言功能：说明物品所属关系2.教学重点和难点：在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。正确使用名词性物主代词和名词所有格。四、教学程序Unit 1 Its mine. Warm-up【热身复习】1、演唱歌曲 The London Eye. 营造英语学习氛围。 2、Free talk 讲述你一次难忘的旅游经历。Qs: Where did you go? When did you go? How did you go? What did you do?.Pre-task【任务呈现】找主人1、师： Mrs Smart did housework last weekend. She washed many clothes. But whose are they? Do you know? Can you help her?教师事先准备好活动3的四幅图片或更多，请学生找出物体的主人。如：师：Whose skirt is it? 生：Its Mrs Smarts. /师：Yes, its hers/his/ Sams/Amys/.通过此环节复习服装的单词，教学名词所有格和名词性物主代词，教师并用自己和学生的衣物教学mine/yours.2、同桌两人一组，帮Mrs Smart找到衣服的主人。如： S1: This is Linglings。S2: Yes, its hers.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色。师：“Today, Mrs Smart has another 2 T-shirts, Can you find whose they are?”播放课文录音，教师进行听法指导，让学生听录音完成课堂活动用书练习1，选出每句话的人物。教师分段播放录音，请学生回答问题，通过各种方式教授新单词，解读课文难点。如：Q1: Whats the matter with Amy and Sam?A: Theyre arguing. （教授argue /matter）Q2: why are they arguing?A: Because Sam took Amys T-shirt.Q3: What colour is Amys T-shirt.A: Its red.Q4: Whose T-shirt is it?A: Its Linglings.（教授Linglings）Q5: Where are Sams and Amys T-shirt?A: They are on the line. 教授（on the line）Q6: Did lingling wear her T-shirt?A: No, she didnt. Its clean,（教授 wear/clean）教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。2、角色扮演表演课文。.Post-task【任务展示】1、教师搜集一些学生的物品，让学生根据物品的颜色、样子、大小等特征来判断物品的主人，并请主人到“失物招领处”认领。如：师：Look! Whose pen is it?生： Its Toms. Its black.师：Tom, Is this yours?.Tom: Yes, it is. Its mine. Thank you.2、学生四人小组共同完成该活动，填写失物招领表，并将物品归还给主人。如： objectsmath bookpeneraserbagchainownersTom向全班公布找到“失主”的统计V.Homework【作业超市】1、完成课堂活用书练习2，连词成句和练习4，阅读填词。选做：1、根据课文为Amy 或Sam 写一份寻物启示2、比较自己与小组成员的物品，写下不同点与相似点。如： We all have T-shirts. Toms is blue, Mine is black. Hers is green附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 1(3)教案 外研版教学内容：Unit 1 Its mine.学习任务：Its mine (yours , his, hers, Linglings)功能：说明物品所属关系。运用任务：1根据物品特征猜测物品所属：2参加“失物招领”的游戏3在发现他人丢失物品后分析失主是谁。教学程序：1热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A:Its mine.B:It isnt yours. Its mine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Dont argue! What s the matter?Its got her name on the book.教师给指令，学生做动作。2任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说Ive got something from LostFound Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?3课文教学（1）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说Its wet. 一组学生传湿布，用手摸后也说Its wet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。（2）SB活动学生带着问题听活动的录音，然后回答这四个问题。1. What colour is Sams T-shirt?2. What colour is Amys T-shirt?3. What colour is Linglings T-shirt?4. Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt? And why?出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用Its Linglings. Its his. Its hers.来猜测。出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Linglings中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。4任务完成全班完成SB练习准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Linglings skirt, Amys skirt, Sams trousers. Ms Smarts sweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。5课后作业 三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后