2019-2020年人教版美术五上《美术学习记录袋》教案设计.doc

2019-2020年人教版美术五上美术学习记录袋教案设计【学习领域】综合探索【教学目标】1指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。2指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。3引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。【教学重点】美术学习记录袋的制作过程。【教学难点】如何制作能突出个性的美术学习记录袋。【教学准备】教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。【教学过程】1引导阶段教师展示一个未经装饰的记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，两者进行比较，问有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。2发展阶段提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，自读制作流程（展示课件）学生思考并讨论制作难点，教师总结制作过程、具体要求和方法。（1）选择自己满意的作业、或作业的照片。（2）将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。（3）选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。（4）制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。（5）收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。（6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。提问：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现个性化特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化特征的美术学习记录袋。（展示课件）学生谈谈自己的制作想法。（粘贴组合、电脑美术、传统绘制）3布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征并体现个性的美术学习记录袋封面。4学生作业，教师指导教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。5作业讲评作业完成后让学生进行作品展示（运用实物投影），开展欣赏评述。6课后拓展鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。附送：2019-2020年人教版美术五上色彩的和谐教学实录一：导入欣赏书中第一幅和第二幅图片,重点感受其中的色彩。师：“上课之前呢，让我们翻开课本第二课，大家一起仔细看看书中的第一幅和第二幅这两幅图片。认真观察后，请同学们举手告诉我，这两幅图片中呈现出哪两种主要色彩。”生：“第一幅图主要是有橙色和黄色两种主要色彩（或者红色）第二幅图主要是有深绿色和浅绿色两种主要色彩。” 师：“看来大家都有一双火眼金睛。那橙色和黄色，深绿色和浅绿色他们有什么共同地方？”生：“他们的颜色都很接近。”师：“对了，这两幅图片都使用了邻近色来表现。这就是我们这节课要学习的内容：色彩的和谐。”（板书标题）二、认识邻近色展示色轮师：“请大家看过来，这是一个色轮，里面有很多的颜色，大家观察下刚才所说的黄色和橙色，深绿色和浅绿色他们在色轮上是什么样的位置关系。”生：“他们是相邻的。”师：“嗯，没错！像这样子相邻的颜色我们就称为邻近色。邻近色之间往往是你中有我，我中有你，虽然它们在色彩上有很大差别，但在我们看上去却比较接近。在色轮中，凡在90度范围之内的颜色都属邻近色的范围。”师：那你们可不可以根据这个方法，在黑板上的色轮中，自己找一找其他色彩的邻近色，如蓝色。生：三、赏析书上罗斯科红 黄 橙 师：“大家看书本上右边的这幅罗斯科的作品。这幅图是哪些相近色组成的丫？” 生：“红，黄，橙色。” 师：“对了。正如这幅画的名字一样，它是由红，黄，橙三个邻近色组成的。大家都知道红色+黄色=橙色。我们的油画棒也一样可以做出这样的效果。那大家来思考一下，深蓝色要加上什么颜色会得到浅蓝色呢？”师：“画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?)这幅画中主要是什么颜色呢？”师：“要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。”四、拓展师：“和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，我们的教室是不是也运用了邻近色丫，是由哪些颜色组成的邻近色？”生：“对。”师：“对了，我们的教室大面积的运用了邻近色，这样的一组邻近色带给我们什么样的感受？”师：生：“安静、平静。”师：“这组邻近色让我们产生的安静、稳定的感受。接着，我们来看看邻近色在其他方面的运用让我们在生活中找找它们，它们会出现在哪里呢？”生:“