中班音乐教案及反思.doc

中班音乐教案及反思 整个活动中今天在理解歌词方面占用的时间太长而唱的环节太短侧重点有些偏离活动的中心下面是中班音乐教案及反思欢迎阅读 教材分析：买菜这首歌曲歌词虽然简单但是很多菜名连在一起说幼儿容易混淆不易掌握如萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆这些菜虽然是日常生活中常见的但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱却存在困难于是我把这些菜名按照节奏分别画出如萝卜就画两个并列的萝卜西红柿就画3个并列的西红柿这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏使幼儿容易掌握不易混淆视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏 活动目标： 1、幼儿学唱歌曲买菜 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐 活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张每人一支水彩笔 3、音乐磁带、录音机 活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内 只见活动室里布置成农贸市场里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等各种菜都分类放好给孩子们一种身临其境的感觉 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的幼儿通过愉快的参观活动让幼儿更容易理解歌曲内容 2、学习歌曲买菜 教师说到：我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方你们想不想去?孩子们一下子乐开了他们有的跟在妈妈的后面有的的拉着小伙伴的手更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜 教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏通过扮演妈妈的形象激发幼儿参与活动的情趣引发他们的生活体验 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾”;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”;有的说：“看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋” 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? (1)完整欣赏歌曲 (2)通过律动学唱歌曲 (3)两人一组角色表演学唱歌曲 三、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家 教学反思：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉在这样一个大的前提下让幼儿进行音乐活动对幼儿来说是既熟悉又陌生孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能选择的内容来既自于幼儿的现实生活又为生活所服务活动开始我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入小朋友们的兴趣很浓积极性一下就被激发出来了 “拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境让孩子们自己感受、讨论进行非指导性学习就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验激发幼儿的个性化思维和独特见解尊重幼儿多样的表演动作有利于发挥幼儿的个性培养了幼儿的创新精神与实践能力 为了培养幼儿的想像力和创造力创设一种非常宽松、活泼的氛围以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言指导幼儿进行音乐活动放手给幼儿一个充分自由发挥的空间使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态这样既充分激发了幼儿主体意识又使幼儿学得开心、学得主动 活动目标 1、感受歌曲的诙谐情绪体验歌唱活动的乐趣 2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱 3、学习歌曲能较好地接唱歌曲中的衬词 活动准备 1、教师准备：图谱、相关图片 2、幼儿经验准备：见过三角衣架 活动过程 1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏 指导语：今天曾老师要跟你们玩一个游戏请你们跟着我一起唱一起做 2、幼儿欣赏歌曲熟悉歌曲旋律掌握歌词 (1)幼儿完整欣赏歌曲 指导语：曾老师给你们带来了一首歌曲我们一起听听歌里唱了什么? 提问：你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答教师根据幼儿的回答出示相应的图谱) (2)幼儿再次欣赏歌曲教师通过提问帮助幼儿理解歌曲 歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪?你有什么话想对他说? 胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同? 3、幼儿学唱歌曲教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲 (1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲 (2)教师与幼儿进行两声部演唱 (3)教师将图片递减幼儿尝试独立演唱歌曲 (4)幼儿分组进行两声部合唱教师引导幼儿互相评价 4、幼儿自由地边歌边舞出活动室 附录 胆小鬼音乐：见团结出版社出版的中班教育活动指导教师用书下学期第261页 说课 胆小鬼这首歌曲活泼而富有童趣曲风诙谐幽默在演唱歌曲的过程中不仅能让幼儿懂得世界上根本没有妖怪减轻对黑夜的畏惧心理而且能体验到歌唱活动的乐趣很适合幼儿的年龄特点因此我选择了这一活动 学唱歌曲、记牢歌词并顺畅接唱衬词是本次活动的重点活动一开始教师将歌曲的主要旋律及接唱衬词的节奏提出以“打招呼”的形式呈现这样不仅让幼儿初步感受接唱的形式而且把歌曲中的主要旋律和节奏提前进行了练习从而为后面的学习作了一定的铺垫活动中教师借助了比较形象的图片帮助幼儿理解、记忆歌词让幼儿看着图片演唱并采取了图片递减的方式让幼儿感受到一定的挑战性始终保持对歌曲的兴趣逐步记牢歌词做到顺畅接唱衬词在活动中学习接唱衬词时教师也采用了多种形式让幼儿练习先是让幼儿自己发现歌曲中的衬词再利用了师幼接唱起到一个示范的作用最后让幼儿分组接唱在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价让他们明白如何接唱才算唱得好从而突破活动重点 因为该歌曲的旋律简单流畅很容易熟悉所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点为了突破难点教师运用了故事让幼儿感受歌词所蕴涵的情感体验歌曲的情境并且在演唱过程中教师不断利用示范和评价让幼儿体验和理解歌曲的情绪变化逐步做到有表情的演唱从而突破活动的难点 反思 优点： 1、在今天的活动中幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感达成了第一点目标 2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声不仅将主旋律让幼儿提前练习幼儿也有浓厚的兴趣 3、图片的利用不仅简单、便于操作也能很好地帮助幼儿记忆歌词活动中教师采取图片递减的方式逐步让幼儿成为演唱的主体这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性 不足： 这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度并且因为是借班教学在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样在今天的活动中教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略例如： 1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱我想这些都与是否会唱有关今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到高潮这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关不会唱就不敢唱而图片可以帮助幼儿记忆歌词但教师将图片撤得太早因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词 2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思导致不能很好地进行分声部演唱这时教师可请协教老师一起来进行示范用示范代替烦琐的语言解释从而更好地突破这个难点 活动目标： 1、理解歌词初步学唱歌曲 2、乐意参与音乐活动感受歌曲幽默的情趣 活动准备： 图谱、粉刷匠、美丽的新房子、空白房子、颜料 活动过程： 一、导入环节 1、教师：看这座房子漂亮?是谁让它变得这样漂亮的? 2、(出示粉刷匠的图片)他是谁?认识“粉刷匠” 二、理解歌词 模仿粉刷匠的劳动场面(出示刷子)我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷的更漂亮(出示新房子) 教师：先想一想房子的里需要粉刷? 幼儿刷房子理解、记忆歌词 三、学唱歌曲 这是一个爱唱歌的粉刷匠听他在唱歌呢教师清唱一遍 1、教师：请你说一说听到老师唱什么了? 2、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲 3、表演唱：一半幼儿做粉刷匠、一个半幼儿做房子 四、结束 外面还有很多新房子外面一起去刷一刷吧 反思：粉刷匠是一首2/4拍的波兰儿童歌曲她活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合描述了小小粉刷匠愉快劳动的情景但是在活动结束之后虽然幼儿基本上都学会了这首歌曲但是整体感觉不是太好幼儿唱的积极性没有很好的调动起来整个活动中今天在理解歌词方面占用的时间太长而唱的环节太短侧重点有些偏离活动的中