古诗《元日》小学五年级语文教案.doc

古诗元日小学五年级语文教案 设计理念 1.打破串讲的传统古诗教学模式试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法给学生以自主学习的权力充分调动其学习积极性引导学生积极在参与中自悟自得使学生充分体察个人感受以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础从诗中有所感悟从而进行有个性的阅读 2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来进而唤起学生的生活体验激发其情感把诗人创造的意境在学生的心中再现 3.课后作业收集其他诗篇使学生由此及彼不局限于一节课一本书在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文 2、认识生字23个 3、完成“课堂作业”中“我来试一试” 4、理解诗句内容感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗 2、理解语句的意思 教学准备：春节家人年饭的照片生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联 课型：古诗 教学方法：讨论、小组合作式 教学过程： 一、谈春节激趣入课题： 学生们还记得去年的春节那时的热闹那时的亲人相聚那时火红的对联? （出示一组春联和过年的画面） 二、初读感知想像画面 1.听老师配乐朗读看书上的插图看这篇课文图上有什么 2.轻声自由朗读读准字音 生字游戏师：课文上说过年的时候放鞭炮这鞭炮用了什么词 预设：爆竹 师：对啊大家写上这个词想象它就是鞭炮呢 预设：在竹子里安装火药爆炸出花出响 师：没错！那这“爆”字该写呢 预设：火药的“火”作形旁暴躁的“暴”作声旁两个熟字合起来很好记 师：真棒！下面同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词 爆屠童换符 3.指生朗读全诗 4.说说这首诗主要写了什么内容? 三、进入情景自主学习 1.对于这首诗同学们可以用自己喜欢的方式来学习能用自己的话描绘诗句景象的可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画 2.学生交流分页标题e 说 (1)播放音乐指生描述：（诗的意思） (2)刚才这位同学描述的好在儿?(强调用自己的语言自然生动有创造性地描述) (3)你有什么补充的? (4)有时用不同的语气（比如反问、感叹的语气）能够加强我们说话的语气更加强烈的表达过年的喜庆谁能试试把这两句“千户万户尤眨?总把新桃换旧符”说一说 预设学生说话（感叹句）（比喻句）（反问句）等 注意激发学生个性的感受把学生生活中过年的景象予以再现 重点点拨师：“总把新桃换旧符”一个“总”字把春节这一民族传统文化生动的表现出来来把你们家中的春联还有你比较喜欢的春联展示展示看看这个“总”字有着什么样的含义 预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋. （老师注意把学生各不相同的感受加以归纳并对学生的个性化体会予以鼓励） 师：还有什么词 能这样传神地表现节日的气氛（除、入、换、）四人小组互相交流一下指名在全班交流 画 (1)展示有代表性的简笔画 (2)用诗句来描绘自己的画 (3)引导讨论：“千户万户童童日总把新桃换旧符”是如何在画面上表现出来的? 读 (1)指生读 (2)集体评议(师指导读好停顿、节奏、韵脚) (3)练读 想同学所描述的情景边想边读 看同学的简笔画边看边读 听音乐感受