2019-2020年人教版小学音乐四下《少先队员采茶歌》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐四下少先队员采茶歌WORD版教案教学目标：1、 学唱歌曲少先队员采茶歌，并能用甜美的声音演唱，了解祖国的茶文化。2、 提高学生地声音的控制能力和歌曲的演唱技巧3、 感受江南音乐优美、婉转的特点。教学重点：学唱歌曲能用甜美的声音演唱教学难点：歌曲的大跳音程和声断气连的技巧教学内容：一、组织教学 拍手舞蹈进教室二、介绍茶文化，导入歌曲教学1、谈话法导入茶文化教师：同学们你们看我手里的这个，你知道是什么吗？出示几个茶样给学生看学生很踊跃的回答出来时茶。 教师：说的对极了，那么你们知道这都是什么茶吗？你们知道他们是怎么来的吗？学生可能说知道的不是很详细。2、 观看茶的由来学生可以上前来观察茶叶，议论纷纷，然后回答。三、学习歌曲1、第一遍聆听歌曲，感受歌曲的情绪和地区的风格。下面我们就来听一首和采茶有关的歌曲，听听是什么风格的，怎样的情绪？学生认真的聆听，回答出是南方江南风格的歌曲。情绪是欢快的。2、看曲谱，第二次聆听歌曲，默唱曲谱。师：那么我们就来学习这个采茶歌，再听一遍歌曲，默唱歌谱，体会歌谱的难点在哪里？3、针对学生说的难点，解决难点4、演唱曲谱。师:好，那么我们就先来学习你们认为不好唱的部分。老师钢琴伴奏，指导学生演唱曲谱老师弹琴，让学生聆听并认真的演唱曲谱5、填词演唱老师弹琴，学生填词演唱6、完整的演唱歌曲学生聆听老师的旋律，心里默唱歌词学生在老师的指导下，能正确的演唱歌曲7、变换多种形式演唱歌曲，激发学生的表演欲望老师指导学生不足的地方，提高演唱水平师：你们唱的好极了，我们还可以怎么样能使我们的演唱更有表演性？学生踊跃发言，可以有：分男女声；可以有领唱和齐唱配合；还可以独唱。四、课堂小结老师：今天我们大家演唱的非常的愉快，下节课我们要更好的来表现这首歌。附送：2019-2020年人教版小学音乐四下木瓜恰恰恰优秀教案教学内容：歌曲木瓜恰恰恰教学目标：1、能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦的心情。2、能够准确地掌握弱起小节、切分节奏，并能自主投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。3.能用木瓜恰恰恰旋律创编歌词。教学重点及难点：1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2、正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器一、师生问好二、导入新课同学们，你们爱吃水果吗？今天，老师带来了几种水果，你们认识吗？读出他们的名称（出示水果图片），能用上面的节奏读出他们的名称吗?试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。集体读一遍，同学们读得真棒. X . X X X X X 芒 果 香蕉 菠萝 X X X - X . X X X 番石 榴 榴 莲 木瓜 知道老师为什么带来了这么多水果吗？因为今天我们要学习的这首歌和水果有关系，它的题目就是木瓜恰恰恰，听，这个题目，木瓜和恰恰恰连在一起了，这首歌肯定很有趣吧，我们赶快来听听吧。三、新授 怎么样，歌曲好听吗？刚才听了歌曲，谁来说说歌曲的情绪是怎样的？你来说，恩，对，欢快热情的。这首欢快的歌曲是印尼的一首名歌，是采用恰恰恰舞的韵律写成的，恰恰舞起源于古巴，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。那恰恰恰舞中最有代表性的就是衬词恰恰恰。 1、学唱恰恰恰。刚才歌中是怎样演唱这三个字的？恰恰恰，少了些欢快的情绪，嘴角上翘，笑起来说声音会更美，能让自己的声音像小皮球一样有弹性吗？再来试一次，不错。随音乐唱一唱，看谁唱的声音最美，最准确？你们的声音可真美，那你们觉得歌曲加入了恰恰恰，歌曲的情绪发生了怎样的变化？生：更欢快更热情了。师：对，而且富于生活的情趣。2、表现恰恰恰。老师想用恰恰舞中扭跨的动作来表示？ 试一下，你们呢？你来说，哦，你想到用击掌来表示，试一下，不错。你想到用跺脚的形式，我们也来试一下，也不错。哦，你想在这里拍一下肩膀，试一下也不错。老师有个主意，我们同时把这些动作加入到歌曲当中，一组击掌，二组跺脚，三组拍肩膀，比一比哪一组唱的最美，动作表演得最好？表现的真不错。3、出示水果图片打节奏学习弱起小节。 瞧，刚才的水果们又被我们吸引来了。大家看，这次小水果们拍好了队，组成了一条好听的节奏出现一组节奏X . X X X X X X 0 X X （读熟）芒 果 香蕉 番石 榴 木 瓜同学们，你们看，这是一条四四拍得节奏，我们一起复习一下四四拍得强弱规律，强弱次强弱，（这个时候强弱记号出现在节奏下面）你们看，小木瓜可调皮了，它偷偷地跑到队伍前面去了，要当排头兵，来读一下，看木瓜这次是在强拍还是弱拍，对，像这种从弱拍开始的小节就叫它弱起小节。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。X X X . X X X X X X 0木 瓜 芒 果 香蕉 番石 榴 听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后地来了，你们看！X X X . X X X X X X 0菠萝 榴 莲 苹果 和桔 子 4、口风琴吹奏。 看，节奏变成一串串小音符了，怎么解决呢?来，请出我们的好朋友口风琴，我们来玩一个接龙游戏，先别急，找出低音5的位置，看音符注意速度一二三， （吹一句或两句）咦，老师听到一个不协和音，有的同学碰到休止符了，我们想个什么办法把它给空出来啊？你来说说，哦，跺脚，好办法！我们一起来试，一二跺，继续吹奏，我们配合得真默契。5、演唱前面部分。歌词演唱：师： 那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱 ，不错。老师也想唱一唱，听听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方？你来说一下，哦，木瓜这两个字唱的很轻，恩，你听得可真仔细。知道老师为什么前两个字要轻轻地唱？你来说，对，弱起小节，这个地方我们要唱的轻巧、有弹性，好，咱们一起来试一试，（师指挥，清唱两句）。同学们唱得很好！。（多媒体出示第一部分的歌谱）这次能不能加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性优美的唱，这次同学们的声音美多了，好，我们随琴完整的把这首歌的前四句唱一唱。师弹琴伴奏。 二、处理演唱的第二部分1、处理叫卖部分的音乐听了大家的歌声，老师仿佛看到卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家替他吆喝吆喝，好，你来。掌声呢送给他。你真有做生意的天分。我们来听听卖瓜人是怎样要吆喝的？哦，你来说，对，是用切分节奏。（课件出示带节奏的水果）（师你听得可真仔细）：对，小小的切分节奏就能增添吆喝声的魅力，来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝，（生随录音说） 好我起个头，你们来吆喝。真棒，看来呀我们引来了好多客人呢？那卖瓜人呢，为了招引更多的顾客，他把吆喝声用歌声来表达，生随琴唱一唱这几种水果的音准。我们一起来听听卖瓜人的歌声吧！ 老师也想唱那两句，咋们来哦个双簧表演，看谁和老师配合得最默契。 2、处理第二段歌词同学们这首歌唱到这儿就结束吗？没有，那我们应从哪唱，到哪结束呢？你是怎么知道的？这后面有个反复记号，恩，这也叫反复跳跃记号。跳过小房子1到小房子2结束.。你真是个善于观察的孩子！来，孩子们，看一下反复的这一部分主要是讲的什么水果？对，木瓜，咱们一起来唱唱吧！你们后面的结尾着这样唱的，有结束的感觉吗？听老师唱，这次有没有结束的感觉？为什么？因为老师唱的重一些。三、巩固歌曲 1 给歌曲创作不同的歌词。 同学们，木瓜是印尼的特产，那我们葛家的特产是什么呀?对，大樱桃。你们能用这个旋律把我们的大樱桃介绍给在座的老师们，邀请他们去我们葛家做客呀!大家分组试一试。谁来展示展示你们组编的歌词，好，你来（唱两句）同学们真是多才多艺呀，唱得老师口水都快流出来了。2、加入打击乐器