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初二上分享册生物第一章教案 教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出在教师的教学活动中起着非常关键的作用下面是一篇初二上册生物第一章教案欢迎各位老师和学生参考 一、导入新课 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物大家知道这种动物的名字?学生回答 今天我们就一同走进这种生物的生活世界来了解一下它 师出示大屏并板书课题 过渡：“大家刚才在短片中看到医生把蛔虫从人的肠中取出为什么它没有被人体消化液消化掉? 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点 教师：在大屏中出示图片让学生观察 学生总结：蛔虫的形态特点 师：提出问题 雌回虫雄蛔虫的大小一样形态如何? 学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点 二、探究新知 学习目标一：蛔虫 认识蛔虫的形态结构 雌雄异体身体细长圆柱形两端逐渐变细活虫身体为乳白色有时微带线色雄虫较小体长1525cm雌虫较大体长1535cm 身体表面有半透明的角质层 消化管十分简单是一条纵向管道前端是口接着是食和肠生端肛门我发达的生殖器官 生活史： 蛔虫适于寄生生活的特点： 了解蛔虫的感染途径 让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结蛔虫的感染途径 学生通过阅读及预习谈谈蛔虫对人类的危害 了解蛔虫对人类的危害 思考预防的方法 过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界了解了蛔虫的形态以及生活大家知道蛔虫属于种生物类群?对线形动物那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征? 线形动物的主要特征 身体细长;消化管前端有口后端有肛门体表有角角质层 常见的线形动物 钩虫和蛲虫 教案通常又叫课时计划包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等它是教学成功的重要依据鉴于教案的重要性下文精心准备了这篇新学期初二年级生物上册教案我们一起来阅读吧 一、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲 二、互动授课 (一)腔肠动物 学生自学教材第34页找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能组织学生小组自行解决问题 1.水螅的生活环境是怎样的? 2.水螅的形态有何特点? 3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成体内有几个腔食物和残渣由何处进出? 4.水螅如何完成捕食和御敌? 5.结合水螅身体结构阅读“观察与思考”推测水螅是如何消化和排泄的 小组讨论并相互验证答案正确性统一答案学生回答教师总结 引导学生对比各种腔肠动物总结出主要特征学生讨论并熟记 腔肠动物的主要特征：生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力速记分工合作分析归纳总结能力让学生体验到努力的喜悦成功的兴奋 (二)扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段就涡虫的生活环境结构形态及主要的生理功能回答下列问题： 1、涡虫生活在里?样子如何? 2、涡虫的形态有何特点?有何意义? 教师根据学生回答作简要讲解 引导学生自学华枝睾吸虫的图片让学生看图并参考教材完成以下问题 1、它的消化器官有何特点? 2、它的生殖器官有何特点? 3、它是怎样感染人体的?什么是寄生? 分析各种扁形动物总结扁形动物的主要特征 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门 三、练习巩固 四、课堂小结总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征 这篇新学期初二年级生物上册教案的内容请大家一定仔细阅读另外我们还为各位老师与同学准备了开学相对应的【开学教育】的相关内容希望会对各位同学带来很大的帮助 练习： 1判断下列说法是否正确 (1)蛔虫体表有角质层通抵抗人体消化液的侵蚀 (2)蛔虫的消化系统发达有利于吸收人体的营养 (3)线形动物都是营寄生生活的 (4)蛔虫的生殖系统发达这与寄生生活相适应 2、家庭生活中要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用你认为这样做有必要?说说你的理由? 小结：师设疑：通过本节课的学习你了解到了些知识?学生回答教师补充 作业： 1判断下列说法是否正确 (5)蛔虫体表有角质层通抵抗人体消化液的侵蚀 (6)蛔虫的消化系统发达有利于吸收人体的营养 (7)线形动物都是营寄生生活的 (8)蛔虫的生殖系统发达这与寄生生活相适应 2、家庭生活中要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用你认为这样做有必要?说说你的理由? 为大家推荐的初二上册生物第一章教案的内容还满意?另外我们还为各位老师与同学准备了开学相对应的【xx开学第一周】的相关内容相信大家都会仔细阅读加油哦 教案是教师对一节课的整体设想创造性的教学设计严谨、科学、有序的教学策略能够有效的提高教学效率因此编辑老师为各位老师准备了这篇初二生物上册第一章教案希望可以帮助到您 导入新课 创设情境导入新课 教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争渔翁得利”的动画视频并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道那么故事中的蚌动物?它有什么特征?与人类的关系怎样? 通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识下面我们先一起学习软体动物 推进新课 学习目标一：软体动物 1、常见软体动物的观察 按照学生的分组给学生分发河蚌让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮柔软的身体运动器官足内脏团和呼吸器官鳃还有外套一般的肉质膜学生观察后思考以下问题： (1)贝壳在身体外面起什么作用?贝壳是怎样形成的? (2)你所观察的动物是靠什么结构运动的?又是靠什么呼吸的? (3)它们是如何获取食物的? 2、其他软体动物 进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片并请同学们观察图片思考以下问题： (1)石鳖贝壳形状?它靠什么运动? (2)蜗牛生活在什么环境中?贝壳形状的?它靠什么运动? (3)乌贼生活在什么环境中?贝壳有什么特点?它是如何捕食和运动的? 3、软体动物的主要特征 小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜大多具有贝壳;运动器官是足 4、软体动物与人类生活的关系 (1)利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系师生共同明确软体