阅读指导课教案——走进安徒生童话世界.doc

阅读指导课教案走进安徒生童话世界 篇一：安徒生童话阅读指导课教案 阅读指导课教案安徒生童话 教学目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐提高课外阅读的兴趣养成良好的课外阅读习惯 2、带领学生重温安徒生的童话故事通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩 课前准备： 1、学生阅读丑小鸭等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物并准备向别人介绍自己喜欢的这本书 教学过程： 一、揭题导入 1.同学们你们希望自己变得更美丽些如何做才能更美丽呢 2.光有外表的美是肤浅的拥有内在的美才是真正的美崇高的美！（指名说板书课题：读书让我们美丽） 3.开学这么多天了咱们班的图书角也成立了同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书使我们每个人拥有了充足的图书资源这些天你读了几本了读的几本呢 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流会 1.小组交流、汇报读书成果 2.全班交流（指名汇报师引导推荐好书给班上其他同学） 三、走近安徒生重温经典 1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书听了你们惟妙惟肖的介绍老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了它的名字叫安徒生童话（展示书） 2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生你了解安徒生（指名介绍师补充资料） 四、赏读丑小鸭 1.安徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭这个故事大家都不陌生 让我们来说说故事的内容呢 2.丑小鸭最后了 （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事你想说什么 五、总结延伸 1.安徒生是世界童话大王他的童话故事大都是经典很值得一看你还看过些 2.老师这有他童话全集的一些目录没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录） 3.目录上的省略号表示 4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢想知道的话就到他写得自传真爱让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱” 是对书的的真爱对生活的真爱更是对童话的真爱书中有这样一段话：（出示） 人生就是一个童话我的人生就是一个童话这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折我的一生居无定所我的心灵漂泊无依童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ 安徒生 5.今天我们在一起分享了最近一段时间的读书心得同时还走近了安徒生重温了安徒生的经典读书确实让我们美丽以后我们还将感受更多的经典读更多的书 一年级阅读指导课教案 阅读春天的文章 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣交流阅读感受培养学生课外阅读的习惯 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章感受语言文字的美积累语言培养学生热爱大自然的思想感情 教学理念： 创设浓浓的读书氛围采用多种方法让孩子阅读提高孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读习惯；在阅读中感受祖国语言文字的美领悟做人的一些道理提高孩子的语文素养 教学准备：音乐磁带 教学过程： 一、创设情景激发阅读兴趣 1播放春天在里的录音磁带会唱的同学拍手跟着唱 2听后师问：这是一首描写什么的歌（春天） 3是啊美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边那么你们在看到了春天的痕迹呢（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来这节课让我们走进春天阅读几篇描写春天的文章 二、指导阅读 （一）阅读“春暖花开”的二段文字 1翻开书24页学生借助拼音阅读两段文字 2读了这两段文字你觉得春天给你了什么感觉带着自己的感觉谁来读一读（指名读）边读边想象文字所描绘的画面你会读得更美！ 3这两段有很多好词佳句把你喜欢的词句画出来再美美地读一读记一记 4交流所画的词句有感情朗读 （二）走进“童话城堡” 1过渡：阅读完春天的美文让我们走进春天的童话城堡 2生借助拼音自读短文花孩子找颜色想一想：花孩子们分别找到了什么颜色你最喜欢个花孩子 3分角色朗读 4交流 （三）感受“春的使者” 1是谁带来春的消息春天的使者是谁呢听老师读迎春花（配乐） 2学生朗读春天（配乐） 三、小结 今天这节课我们阅读了有关春天的几篇文章感受了春天的美好积累了一些描写春天的好词佳句收获可真不少“书是人类最好的朋友”希望课后大家能多阅读一些好的书籍去获得更多的知识 篇二：安徒生童话阅读指导课教案 阅读指导课教案 安徒生童话阅读指导课教案 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事通过阅读了解、感受 童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的 精神 3、通过阅读方法的指导帮助学生养成良好的课外阅读习 惯 二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导帮助学生养成 良好的课外阅读习惯 2、教学难点：指导学生阅读的方法 三、教学步骤 （一）谈话激趣导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了经常读书会使我们增长知识陶冶情操高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”你们还知道别的有关读书的名言学生自由说说 2、是的读书会让我们变得更美丽更聪慧今天让我们继续在书的海洋里畅游一起走进有趣的安徒生童话王国吧 3、播放课件学生看课件猜故事名字（拇指姑娘海的女儿丑小鸭野天鹅皇帝的新装） （二）走进童话走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料 小组畅谈：说说自己的搜集的资料 2、集体交流评议：谁的收获最多 3、师补充一些有关资料 （出示安徒生图片）这位就是安徒生你了解安徒生（指名介绍师补充资料） 安徒生实在太有魅力了他的灵魂飞翔了200多年他的文 字温暖了数代人的心台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了还没有倾听过安徒生那么他的童年少了 一段温馨； 如果有人15岁了还没有阅读过安徒生那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了还没有细味过安徒生那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了还没有了解过安徒生那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了还没有思索过安徒生那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了还没有复习过安徒生那么他的晚年少了一份悠远 （三）、了解童话目录 1、咱们班同学带来的安徒生童话有很多种版本有注音版、少年儿童版、完整版等 2、叶圣陶先生说：“读书先看目录看一遍至少对于全书有了概括印象进而能对阅读材料作出取舍”不管是读种版本的童话书首先要学会看目录目录一般在正文之前它一般包括篇目和页码两部分形式有多种有的页码在篇目的前面有的则在篇目的后面同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容 （四）、阅读方法指导 1、找到了自己想读的童话故事了那么我们怎样阅读童话呢结合以往的经验我们来交流交流学生交流自己阅读方法心得 2、同学们说的办法可真好要想读懂童话就必须静下心来走进童话故事的情境当中就像人吃东西那样要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养有的好文章要反复地读好几遍甚至能背诵下来现在我们就一起静下心来读一读你手中的安徒生童话中你最喜欢的那篇文章 3、阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一认真朗读 弄懂内容第二品评人物理解道理第三边读边想记忆故事 （五）、口语训练 边读边思考： 我最喜欢的安徒生童话故事是（）这个故事主要讲（） 我最喜欢这个故事中的（）因为（）；或我最讨厌这个故事中的（）因为（）； 我读了这个童话故事（）知道了（）学生自由读书、交流教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导 （六）、指导读书笔记 1、同学们真会读书都有自己的感触同学们对安徒生童话真的很了解看来啊同学们这节课的收获还真不小呢不过你准备记录下这些收获呢 读书做笔记能加深理解帮助你记忆还可以储存资料积累写作素材所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯读书就一定要动笔做笔记 板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句 七总结延伸： 1、本次班级读书会就要结束了你想对安徒生爷爷说什么呢指名答 2、总结：今天我们穿越百年的历史在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话课后我们还要经常读更多的安徒生童话让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！ 人生就是一个童话我的人生就是一个童话这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折我的一生居无定所我的心灵 漂泊无依童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ 安徒生 3、布置故事会：每人准备一个童话故事班级组织开展讲故事比赛 板书设计： XX.10.10 安徒生童话阅读方法：、认真朗读弄懂内容、品评人物理解道理、边读边想记忆故事123 篇三：走进童话世界阅读指导课教案 整本书阅读案例 走进童话世界 临朐县龙泉小学 赵刘玉 【案例类别】走进童话世界整本书阅读 【课型】阅读指导课 【学段及年级】小学三年级 【课题】走进童话世界阅读指导课教学设计 【设计目标】 1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容从而进一步提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐阅读的乐趣 2、在读故事中潜移默化地进行读书方法的指导培养学生的语言表达能力、想象能力形成初步的鉴赏能力 3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育 【活动过程】 结构流程图： 揭示专题呼唤旧知、指导文本小结方法、鼓励读书拓展延伸 一、揭示专题 1课件展示：童话故事图片 2.你们知道这些图片图片上的主人公有怎样的故事呢(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的（真是见多识广知道这么多 的故事真了不起这些都是美丽的童话人物现在就让我们一起走进童话世界去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 （本环节设计意图：导入新课走进童话） 二、呼唤旧知、指导文本 1、说起童话有一个人就不得不提那就是童话大师安徒生他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫安徒生童话全集出示他的童话书 图片（课件）让我们来初步了解一下他和他的童话吧！ 出示安徒生童话全集图书目录指导读书方法：浏览性的泛读法对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊可采取浏览法即“随便翻翻”大致了解其主要内容或通过看标题、目录、内容提要、前言等以求在有限时间内获取更多的有价值的信息） 从简介和目录上你知道了点什么 2、安徒生是世界童话大王他的童话故事大都是经典很值得一看 1）下面我们就读读买火柴的小女孩吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍出示问题：童话中一共出现了几个人物 （读书方法：“限量速读法”在阅读前确定阅读的数量限定时间读完） 2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍用笔划一划也可以在旁边写下你对这个人物的理解 学生阅读后提问问题：谁给你留下了的印象最深为什么 （读书方法：精读） 3、我们仅仅读懂人物是不够的作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的 请同学们带着这个问题在小组内学习把你的体会在小组内交流探讨学生自由交流 小组汇报（读懂童话还要读懂道理） （设计意图：指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导） 三、小结方法鼓励读书 1、到了现在我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了那现在再来回顾一下我们到底是读童话的思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢（速读、精读） （如果给我们一本新书或者去学校图书室借一本书我们能在上面圈圈画画不能要爱护书籍那我们碰到好词好句又该办呢对摘录做读书笔记真是好办法） 2、又是用什么方式去读懂道理的呢（对可以通过小组讨论、交流获得知识集思广益当你在家里或别的地方读书碰到问题时也可以拿到学校和大家共同讨论解决） 读一篇童话是这样读一本童话书也是这样读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象感悟世间真理 我们读懂人物读懂道理之后我们还