《识字2》教学设计教案.doc

识字2教学设计教案 课前透视 识字2共有十二个词语展示了学校生活的多姿多彩描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面教材配有六幅插图用以帮助学生理解学生通过读词语想画面识生字一定会感到非常熟悉、亲切、有趣在愉快的氛围中学习生字加深对学校生活的热爱 学校生活的丰富多彩学生已经深有体会教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近读起来感到熟悉和亲切易于激发学生的兴趣教学时运用教材联系实际创设情境不仅要识好字还要将词读出韵律美在积累的同时陶冶学生的性情培养学生对生活的热爱 教学目标 1、会认11个生字会写8个字 2、正确、流利地朗读课文积累词语体会词语的节奏感 3、留心观察校园生活体验课余生活的多彩与乐趣 教学重点 学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣 信息资料 1、实物投影仪、生字、词语卡片 2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带 课时时数：两课时 第一课时： 切入举偶 1、谈话：小朋友们我们学校的课内外活动丰富多彩你喜欢一项说给同学们听听今天这一课里向我们介绍了好多学校活动让我们一起了解一下吧！ （采用联系实际方式从学生的喜好出发带学生进入学习内容激发学生兴趣为识字教学打下情感铺垫） 2、看图：多媒体课件展示学校生活的图片学生边看边议说说图上都画了什么一项活动是自己喜欢的 （校园活动与学生密切相关图片的出示创设了情境易于引发学生的求知欲） 对话平台 自读 1、借助图画读本课词语画出要求不认识的生字 2、借助拼音读准字音边读边记 3、同座互读互听相互正音点评 4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音 （自主识字重点突出学生之间的检查提高了识字效果培养了识字能力） 指读 1、教师范读引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模” 2、小组内采用喜欢的方式练读 2、赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了看谁反应快 3、读字交流说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记特别注意“琴”字的下面是“今”不是“令” （多种方式的读词便于引起学生兴趣乐于参与学生在独立思考的基础上自由交流识字经验总结识字方法促进学生识字能力的提高） 朗读 1、读图画中能找到的词语先找一找再读一读（注意“观天气”一词是学生不易明白的教学时引导学生观察图画明白图意） 2、开火车读图画中找不到的词语 3、表演读喜欢一个词读后做了相应的动作 4、汇报展示：喜欢一行词语就读一行 5、挑战读：看谁读得最好引导学生敢于挑战任何人包括老师 （读中体会加深了理解读出了情感训练了语感积累了词汇） 写字 1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字引导学生认读 2、学生先观察田字格中的范字然后描红 3、教师范写引导学生注意书写难点字如“棋”左边的木字旁捺变点右边的“其”中间是两横“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横 4、同座展示临写的字评议 （由读到写循序渐进突破难点加上合理的评价学生间互相促进培养了写字能力） 第二课时： 对话平台 导入（复习读词语引入新课） 诵读 1、指名读词语看谁读得正确读得有感情 2、师配乐范读学生评说学生有滋有味地练读词语引导学生要边读边想像读出韵律来 ,12 3、指名读全班点评 4、自主练读 5、汇报读喜欢读行就用自己喜欢的方式读行 6、整体诵读 （有感情朗读是理解的基础个性的朗读能促进学生感悟与积累） 练习 出示课后的“读读说说” 1、指名读课后的“读读说说”的第一行 2、说说题目的意思 3、小组内比一比谁说得多说得好 4、汇报共同理解字的意思并积累词语 （生字的复现在读中进行巩固组词扩展注重了积累训练了思维） 写字 1、出示“观、弹、琴、养”生字指名认读 2、引导学生观察范字了解字的写法 3、教师范写指导学生临写提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些中间的撇、捺要舒展 养：中间的“竖撇”要一笔写成不要中间写个“王”下面写成“介” 4、同座互相欣赏写字成果进行点评提出建议 （夯实写字训练促进学生形成良好写字技能） 拓展 1、想想我们学校课内外还有些有趣的活动小组内先说说 2、全班交流 （与实际生活相联系在训练口语表达能力的同时让学生感受校园生活的乐趣激发学生对校园生活的热爱） 伴教锦囊 相关链接 书法：是我国传统