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做风车的故事语文教案 教学目标： 1认识本课的18个生字学会其中的15个字正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等 2有感情地朗读课文注意对话的语气；能用适当的速度默读课文 3在理解重点语句的基础上读懂课文 4培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯 教学过程： 第一课时 学习目标： 1整体感知课文学习生字词； 2学习课文一、二自然段 教学步骤： （）导入 1启发谈话 （1）同学们请你们思考一个问题为什么苹果会从树上落下来而不会往天上飞呢 （2）二百多年前有一个人看到这种现象后就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞也不往天上飞偏偏要往地下落呢究竟东西在吸引它呢”经过他反复推测、不断研究终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”成为世界著名的科学家你们知道他是谁（出示牛顿画像） （2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢（爱动脑筋善于提问乐于钻研） 对所以牛顿能成为世界著名的科学家那么牛顿这种善于提问刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢让我们共同学习第25课做风车的故事 （二）出示自学提纲指导学生自学 1出示自学提纲 （1）自由读课文边读边用笔勾画出本课的生字、生词读准字音 （2）默读课文在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“”然后借助字典或联系上下文试着解决也可同桌讨论实在解决不了的问题记下来 （3）标出自然段序号逐自然段地读课文思考：每段共有几句话每句写什么每段写牛顿干什么有什么问题记下来 （4）读全文思考：课文主要写了一件什么事 2学生按提纲自学 （三）交流自学情况梳理归纳学生提出的问题 1交流自学生字情况 （1）读生字（指学生读、齐读） （2）多音字组词 2交流理解词语情况 （1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子 （2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起 （3）通过理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然 3检查学生读书情况 点名让学生分段朗读课文思考：课文主要写了一件什么事 4交流自己不理解的问题（简单的问题同学互相交流解决） 5梳理归纳主要问题 （四）逐段深入理解课文 1学习一、二自然段 （1）自由读一、二自然段边读边想：通过读书知道了什么 （2）同桌互相交流 明确：通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工 （3）“特别喜欢”还可以说 （4）从些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢 明确：“奶奶给他的零用钱他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工攒”是积聚、积蓄的意思课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来用来买做手工的工具说明他太喜欢做手工了“整天忙着”就是从早到晚都在忙着把时间几乎都用在做手工上说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度以致影响了学习 （5）第二自然段共有几句话主要讲了些什么说明了什么 明确：共有四句第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做手工；第三、四句是具体讲牛顿喜欢手工这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工说明牛顿对做手工很有兴趣 （6）兴趣是成功的开始而牛顿爱做手工到了痴迷的程度忽略了学习影响了学习成绩你们觉得牛顿这么做对为什么 （7）朗读第二自然段体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的 第二课时 学习目标： 学习课文三、四、五、六、七自然段在理解重点语句的基础上读懂课文 教学步骤： （一）导入 上节课初读了课文学习了课文一、二自然段知道牛顿小时候特别喜欢做手工学习成绩不好这节课我们继续深入理解课文 （二）学习三、四自然段 1默读课文思考：牛顿看见村子里装风车他是怎样做的请用笔勾画出有关词语、句子试着谈谈自己的理解 2交流、讨论 （l）出示句子读一读想一想意思有什么异同 （2）他仔仔细细地看到什么程度呢读书中的句子想想说明了什么 明确：他仔仔细细地看几乎忘了回家 （3）牛顿不仅仔仔细细看而且还想亲自做一个那么他又是做的呢 （4）“每天放学回家牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停” 学生交流：去掉“每天”行不行为什么“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行为什么去掉“丁丁当当”行不行 （5）你能想象出牛顿做成风车后告诉奶奶的情景谁能读出那种高兴的语气 （6）学生感情朗读 （7）小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷说明他对做手工有浓厚的兴趣由于他把全部时间都用在做手工上以致于影响了学习 （三）学习五、六、七自然段 三、四自然段写牛顿做风车的经过那么五、六、七自然段又写了什么呢 1默读课文边读边思考：同学们对小风车有什么看法牛顿做的他的神态、心情有什么变化卡特的意见对不对边读边用笔勾画出有关词句 2交流读书情况 （1）牛顿把风车带到学校同学们有些看法 明确：夸奖 （2）大家会怎样夸奖牛顿呢 这风车 牛顿你 （3）听着大家的夸奖此时牛顿的心情怎样 明确：得意 （4）听了卡特的话牛顿又有怎样的反映呢 明确：发愣 （5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理 明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的 （6）读卡特的做法和后面的几句话理解“希罕”“迸发” （7）这两自然段都在讲什么 明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑请同学们继续读书思考：面对这样的嘲笑牛顿又会想做呢 3默读第七自然段 （1）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了但又没流一滴眼泪 明确：因为牛顿没有灰心丧气他也不埋怨他人而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点 （2）你觉得牛顿是个怎样的人 4谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家谈谈你了解的牛顿的故事 （四）总结全文 1朗读全文 2学了课文你明白了什么联系自己的实际谈一谈 （五）板书设计 教案点评： 通过苹果落地的现象介绍牛顿激发学生学习兴趣 用提纲的形式指导学生自学（1）联系上下文理解重点词句（2）引导学生反复读书以及边读边思考；提出问题后再读书并通过互助学习讨论老师指导等方法提高学习的阅读理解及表达能力使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”但是却没有流一滴眼泪以及以后是怎样做的引导学生体会牛顿从小爱学习、爱钻研的精神并学习他的这种精神 探究活动 太阳光是白的? xxxx年英国科学家牛顿做了一个有趣的实验：他让一束日光射进暗室在这束日光经过的地方放一块三棱镜（一块三面长方形两端三解形的玻璃）日光通过三棱镜就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带这个实验证明太阳光并不是白色的 你们可以做一下这个实验如果没有三棱镜可以用一面小镜子和一盆水来代替把小镜子斜插在盛着清水的盆里让阳光通过水面和镜子反射到墙上只要把角度调整得合适就可以看到一条七种颜色组成的光带反过来还可以做一个小实验来