2019-2020年二年级英语下册 Unit 10(5)教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 10(5)教案 北师大版教学目标：1.学习更多的关于颜色的单词，并利用这些单词进行更多的练习，能够灵活运用。2.学习颜色的歌曲，进行替换练习，加强单词的记忆。教学重点：学习更多的关于颜色的单词，会灵活运用。教学难点：运用单词进行练习。教学准备：教师：课件、图片、录音机、磁带、小奖品。学生：彩笔。教学过程：一、复习引入：1.师生问好，组织教学。2.Guess（1）过度：Next,lets play a game. The name is guess.（2）教师做动作，学生猜。 fish、dog、snake、cat、butterfly 教师作螃蟹的动作，引导学生用Whats this?来询问，教师领读单词。3.Sing an English song ： Yellow song。二、呈现操练：1.Learn New Words（1）过渡：在刚才唱的歌曲里，有一个词语：yellow，你知道它是什么意思吗？（黄色的），的确是，现在，大家来看这张图片，你会发现更多的颜色。（2）出示课件。（3）复习学过的关于颜色的单词。（意图：用课件复习学过的单词，增强学习的趣味性，同时发挥学生学习的主动性。）过渡：这里哪些颜色是你认识的？你能把他介绍给大家吗？学生介绍：yellow, red, blue, green, brown, orange.练习：找一找你身边哪儿有这些颜色？指着介绍给你的同桌或前后桌。（4）学习新单词。（意图：通过学生问课件答的形式，可以发挥学生学习单词的积极性、主动性，培养他们综合运用语言的能力。）过渡：你还想知道哪些颜色的表达方法？该怎样问呢？（What color is it?）请学生用鼠标指着自己想认识的颜色，用What color is it?来发问，用课件回答，反复听，引导学生跟着说。1）purple：指生读，先学会的学生作为小老师来领读。2）white：T：Who is in white?Stand up, please!Lets say white.3）pink：T：Who is in pink?Stand up, please!Lets point them and say.4）grey：听后，同桌交流，互相说，然后指生汇报，并领读。5）black：听后，汇报，同组交流。（5）巩固：跟课件读。自学，引导学生把这些颜色的单词和同桌交流，教师提出问题：如果有读不准的单词该怎么办？（估计：问老师、同学，听课件上的发音。）测一测：教师指图片上的颜色，学生读。2.Fill in color（意图：通过给空白的图片填充颜色，使学生更加加深对颜色的认识，同时体现小组同学之间的合作，培养学生的语言交际能力。）（1）过渡：这些颜色可真漂亮！因为有了它们，世界才变得五彩缤纷的。可是，我们手里的那张图，却都是白色的。下面，咱们就来Fill in color。（2）教师说，学生涂。The fish is pink.The flower is purple.（3）同桌一起涂。 教师提出要求：请同学们两个认为一个小组，其中一名同学为你的同伴选择一种颜色和图片上的一种事物，另一名同学也要为你的同伴做同样的事，然后同时涂颜色，看谁涂得又快又好。最后，我们要比一比，在相同的时间内，哪组同学涂得最多。（4）互相交流。要求：把彩笔收到桌斗里。引导学生用“What color is it?”来问问你同桌的图上都有些什么颜色？3.练习：（1）过渡：看来，大家对颜色都有了一定的了解。Next, lets have a test.（2）引导学生观察，图中都是什么，他们各是什么颜色的？（3）Listen to the tape and write down the numbers.（4）订正。4.Lets sing.（1）过渡：Next, lets learn a new English song.First, lets listen. After listen, youll tell us what do you listen.（2）Listening.（3）再听一边，听完之后，请学生来说一说，都听到了什么？贴图。读句子：These are all the birds.These are all the fish. I can see.（4）跟唱。（5）换词练习。（意图：通过为歌曲中的颜色替换相应的单词，增强学生对单词的记忆力，同时培养学生的创新思维能力。）教师提出要求：以小组为单位，用你们学过的单词，替换关于颜色的单词。咱们比一比，看哪组同学做的最好。小组讨论交流，教师反复播放歌曲的录音。汇报：分别请上几个小组的同学，让他们利用教师的教学卡片边唱边举卡片，其他同学看到他们举起的卡片，跟着音乐和他们一起来唱歌曲。三、布置作业：1.把没涂完的图片上好色，并把图中的颜色介绍给自己的爸爸妈妈听。2.继续作替换练习，既可以替换颜色，也可以替换歌词中的小动物，下次上课时进行交流。附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 10(6)教案 北师大版教学目标：1.通过学习课文故事内容，使学生掌握句型What color is this bird ?以及What color are these birds？两种句型的主要问法及回答；2.通过对比的方式能让学生会区分单复数的不同表达方式，并能够在世纪中进行运用；3. 利用小组竞争机制，培养小组成员在学习中能互相帮助，通过团结和努力争取更多荣誉的责任心。教学重点：能够正确运用句型表达询问单复数物品的颜色的巨型；能区分What color is this bird ?和What color are these/those frogs ?的表达应用。教学难点：使学生能更好地应用句型进行正确的问答，能够运用What are they ?What color are they ? 以及How many butterfly are there ?教学具准备：教学过程：一、 热身活动：Class begins! Good morning children !Lets play a game ,ok ? Look at my activities, you answer the animals name .Who are first, then a sticker for your group .师做动作：an elephant a fish 问：Who can like me ?请二到三个学生到前面做动作，大家猜。抢答最快的小组将得到小图片（a fish a bird ） 二、 导入新课：1.Today ,theres a new friend e here, Look ,Whats this ?教师出示幻灯片小蝴蝶在飞动的图片， 学生说中文名字2.教读单词：Its a butterfly . 慢速重复两遍， 呈现单词，指生认读 小活动：教师伸出手，what s this ?师示范：把手放桌子上示范声音大小，带领学生一起说读得好的小组将得到一枚butterfly 的图片问：butterfly ,how spell ?带领学生进行拼写师随即进行板书 butterfly指着幻灯片中的蝴蝶问：What color is this butterfly ? 指生回答 师补充：This butterflys red .然后再问学生，引导他们用此句型回答3.呈现一个蓝蝴蝶，问：Whats this ? What color is this butterfly ? 板书句型：What color is this butterfly?引导学生用This butterflys blue.的句型来回答板书句型：This butterflys blue .指两个学生分别重复句子。4. 呈现一条绿色的鱼，问：Is that fish blue ? 5. 学生回答No,it isnt .教师换问题问：What color is that fish ? 引导学生用This fish is green .进行回答问：Who can like me ask the question ? 指优等生来模仿地重复问题、回答，进行奖励。依次在请中差等生模仿的问、答。6.出示一群乌龟，问：What are they ?指生回答 再问：What color are they ?指生分别回答 教师板书：What color are they ?They are redgreen blue .再问：How many turtles are there ?7. 出示一片花朵，问学生：Do you have any questions ?看图你能提出几个问题来么？估计：1） 优等生可能会问出What are they ?How many flowers are there ?what color is it ?对策：请差等生来回答优等生提出的每个问题，让中等生模仿优等生的问题也重复问一问；并对优等生的小组进行奖励。2） 中差等生可能不会问，或者是不敢问， 对策：在优等生的基础上请中差等生模仿重复刚才的问题，并指其他生回答三、 呈现操练：1.In the holiday ,Mocky and Bobby bear are going tohave a trip, so they e to a beautiful garden , in the garden ,they saw so many beautiful friends . Think two questions : 1) What did they see in the garden? 2) How many butterflies in the garden ?整体播放一遍课件，学生看，2.学生汇报：问第一个问题的答案，请学生回答完成第二个问题：How many butterflies are there ?3.出示第一幅插图：look, what can you see in the picture ? 学生试着回答What are they talking about ?Now, listen ,please放录音问：Who can repeat ?指生重复，强调语气wow 的发音介绍第一幅图的场景：In the garden ,Mocky and Bobby bear see a lot of green grass,a blue lake ,some water flowers is very beautiful 4.依次出示第二九幅图强调：1）第三幅图What color are they ?教师要一一带着学生认清蝴蝶的颜色 2）第四幅图除了red之外，教师还可以指着其他颜色的蝴蝶和学生一起说句子； 3）第五幅图Its orange.重复完之后，问：Micky告诉Bobby的到底是哪只蝴蝶？ 4）第七幅图的句型操练教师用手势带动学生说，然后操练其它几只蝴蝶。分不同的小组进行指挥，直至多数学生都能流利的读5）第八幅图之后问：你觉得Mocky bear看到这么多蝴蝶会想什么？6）第九幅图，为什么最后又变成了十只蝴蝶？ 5.Open your books , turn to page 38look at the picture and the sentence ,follow the tape . 学生看书跟着录音读一遍对话6.Read it y