数学历史的手抄报.doc

数学历史的手抄报 数学有什么样的历史呢可以设计手抄报呢接下来小编为大家推荐的是数学历史的手抄报仅供参考 数学历史的手抄报：数学历史时期 第一时期 数学形成时期这是人类建立最基本的数学概念的时期人类从数数开始逐渐建立了自然数的概念简单的计算法并认识了最基本最简单的几何形式算术与几何还没有分开 第二时期 初等数学即常量数学时期这个时期的基本的、最简单的成果构成中学数学的主要内容这个时期从公元前5世纪开始也许更早一些直到17世纪大约持续了两千年这个时期逐渐形成了初等数学的主要分支：算数、几何、代数 第三时期 变量数学时期变量数学产生于17世纪大体上经历了两个决定性的重大步骤：第一步是解析几何的产生；第二步是微积分（Calculus）即高等数学中研究函数的微分、积分以及有关概念和应用的数学分支它是数学的一个基础学科内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用微分学包括求导数的运算是一套关于变化率的理论它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论积分学包括求积分的运算为定义和计算面积、体积等提供一套通用的方法 第四时期 现代数学现代数学时期大致从19世纪上期叶开始数学发展的现代阶段的开端以其所有的基础代数、几何、分析中的深刻变化为特征 数学历史的手抄报：数学家高斯故事 天才的大数学家高斯关于高斯的故事,最广为流传的是“5050”老师本来想用一道难题,让全班的同学安静一节课的时间,却没有想到小高斯只用了一两分钟就说出了答案他把1、2、3分别和100、99、98结对子相加,就得到50个101,最后轻易就算出从1加到100的和是5050 你知道?小高斯在三岁时,就已经学会计算了有一天他观看父亲在计算帮工们的工钱,当他父亲念叨了半天总算报出总数时,身边传来微小的声音,“爸爸算错了,应该是这样”父亲惊异地再算一次,果然是算错了虽然没有人教过他,但小高斯靠平日的观察,自己学会了计算 小高斯家里很穷,冬天,爸爸总是要他早早地上床睡觉,好节省燃油可是高斯很喜欢看书,每次都带着一棵芜菁(像萝卜的一种植物)他把中心挖空,塞进棉布卷当灯芯,淋上油脂点火看书,一直到累了才钻入被窝睡觉 高斯的进步很快,不久之后,老师就没什么东西可以教他了后来,高斯进了高一级学校,可数学老师看了他的作业后,告诉他以后不必上数学课了 值得一提的是,高斯不光数学好,语文也非常棒,当他18岁时,为自己将来到底是继续研究古典文学还是数学而苦恼,正在这时,他解决了一个困扰数学家两千多年之久的问题“尺规作正十七边形”,于是,他决定继续读数学系 有一个比喻说得非常好如果我们把18世纪的数学家想象为一系列的高山峻岭,那么最后一个令人肃然起敬的巅峰就是高斯;如果把19世纪的数学家想象为一条条江河,那么其源头就是高斯 人们一直把高斯的成功归功于他的“天才”,他自己却说:“假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理,他们会作出同样的发现” 数学历史的手抄报：苏步青数学家故事 苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里虽然家境清贫可他父母省吃俭用拼死拼活也要供他上学他在读初中时对数学并不感兴趣觉得数学太简单一学就懂可量后来的一堂数学课影响了他一生的道路 那是苏步青上初三时他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师第一堂课杨老师没有讲数学而是讲故事他说：“当今世界弱肉强食世界列强依仗船坚炮利都想蚕食瓜分中国中华亡国灭种的危险迫在眉睫振兴科学发展实业救亡图存在此一举天下兴亡匹夫有责在座的每一位同学都有责任”他旁征博引讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存必须振兴科学数学是科学的开路先锋为了发展科学必须学好数学”苏步青一生不知听过多少堂课但这一堂课使他终身难忘 杨老师的课深深地打动了他读书不仅为了摆脱个人困境而是要拯救中国广大的苦难民众；读书不仅是为了个人找出路而是为中华民族求新生当天晚上苏步青辗转反侧彻夜难眠在杨老师的影响下苏步青的兴趣从文学转向了数学并从此立下了“读书不忘救国救国不忘读书”的座右铭一迷上数学不管是酷暑隆冬霜晨雪夜苏步青只知道读书、思考、解题、演算4年中演算了上万道数学习题现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青一本几何练习薄用毛笔书写工工整整中学毕业时苏步青门门功课都在90分以上 17岁时苏步青赴日留学并以第一名的成绩考取东京高等工业学校在那里他如饥似渴地学习着为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域在完成学业的同时写了30多篇论文在微分几何方面取得令人瞩目的成果并于1931年获得理学博士学位获得博士之前苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时苏步青却决