2019-2020年三年级英语下册 Unit 9 Lesson 17(1)教学反思 闽教版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 9 Lesson 17(1)教学反思 闽教版这是“指导自主学习”深化研究项目课题组在揭牌研讨会上开的一节研讨课。接到开课任务时，我对“指导自主学习”如何在低年级英语中开展还不是很有把握，通过与专家的交流、学习，才渐渐悟出一些门道。三年级学生由于初学英语，学生的词汇量有限，英语学习还处于依靠教师的学习阶段，所以在我的英语课上并没有非常明显的“自主学习”的痕迹。但我尽量在几个环节上渗透“自主学习”。比如：让学生找出课文中与原来所学单词不同的地方，让学生自己找出不同；通过“找不同”，然后让学生自己试着读出动词的现在分词；当然有一些词学生读得不够好或不够准确，这时我才将标准的读法告诉学生；在句子的教学中，我并没有马上教学生该怎样读，而是让学生自己试着读出现在进行时的句子和课文；最后我们才听磁带，跟着磁带进行模仿。在最后一个环节中，我让学生自己试着唱出所学歌曲，由于曲调比较熟悉，大部分学生能够很快地学会，最后再听听录音并跟着录音进行演唱。在这节课中，我设计的环节步步紧扣主题，力求在小学低年级英语教学中渗透“指导自主学习”。在教学中与学生的互动比较强，学生乐于参与学习。通过了解，我知道班上有一些同学有不同的才艺，因此在句子的教学中，我充分利用了学生资源，利用学生表演唱歌、跳舞、画画等动作，进行了现在进行时句子的教学，收到了很好的效果。这节课也有遗憾：由于想给学生一个完整的语法项目的讲解，在教学中语法讲得过多、过深，这对小学三年级的学生来说较难理解。我想如果将生涩的语法用通俗的语言描述出来，会更加便于学生理解。另外，在扩展部分也可以将自主权更多地交给学生，让学生两两练习之后，再进行表演。最后在进行作业布置的时候，可以让学生预习新课的内容。这就将“指导自主学习”又推进了一步。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 9 Lesson 49(1)教案 人教新起点教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有关学校设施的名称及位置的单词；2. 能够认读表示学校各类教室及设施的英语单词、第一至第三的序数词并掌握楼层的表达法；3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对人物及学校设施的情景及位置进行提问并做出回答；4. 能够运用本单元所学句型向他人介绍自己的学校；5. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；6. 能够拼写学校的有关词汇，仿写有关学校话题内容的句子；7. 能够通过开展课堂活动并交换有关学校设施的信息，同时进行听、说、读、写技能训练；8. 能够通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与表演的能力；9. 能够通过听和跟读初步认识元音字母Aa在重读开闭音节中发的长音和短音；10. 能够在积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用那能力。Lesson 49教学内容：A. Look, listen and numberB. Lets playC. Lets write教学目的：1. 让学生通过视觉感知有关学校设施名称的单词及楼层单词的拼写形式；2. 培养学生在一条线上抄写词汇的能力；提高学生的书写水平； 3. 让学生通过对学校设施的学习更加热爱我们的学校和学习环境。教学重点：学生通过看图、听录音理解和熟悉有关学校教室及其他设施的单词；认识七个有关学校教室及其他设施的单词。教学难点：1. 录音中的句子较长，教师要引导学生抓住重点词，从而正确地理解；2. 有关楼层的表达法涉及到第一至第三的序数词。课前准备：教学挂图、教学录音磁带、单词卡片、印有主线人物的活动卡片教学过程：一、复习有关教室的知识，引入新课：1. 出示单词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard请同学读出单词，再带领全班同学一起朗读单词；2. 教师起头领唱歌谣：In my classroom I can see让学生边唱边指出所唱内容；3. 教师提问：What else are in our school? Lets look and say.导入本课内容。二、说一说，练一练，学习有关学校设施的知识：1. 教师出示学校的剖面图，请同学们对看到的图画进行描述，为新的词汇和句型的学习做好铺垫：This is a school. I see a classroom. I see a blackboard. I see Joy, Andy, Lily and a teacher. Where is Joy? Shes in the classroom.2. 根据上述描述，教师提问引导学生学习新知识：T: What are these? S: puters.T: Yes. Its a puter room. Where is it? Its in the third floor.领读：puter room, the third floor；3. 教师指着图书馆问：T: Where is it? S: The library is next to the puter room.T: Yes. The library is next to the puter room. Which floor is it on?S: Its on the third floor, too.T: Where is Andy? .领读：library, The library is on the third floor. S: Hes in the library4. 学习washroom, office, music room, clinic, second floor, first floor方法同上；5. 听课文A部分的录音，按录音中的顺序为图片中的教室和设施标上序号，跟录音朗读句子，模仿其语音语调；6. 师生对话，练习B项的对话，然后让同桌同学之间互相练习对话：A: Where is Binbin? B: Hes in the library.A: Where is the library? B: Its in the third floor.三、读写句子，练习单词的抄写规则：1. 请同学们自己读一读句子和词汇，然后将单词填写在相应的横线上；注意字母在一条线上的书写规则，教师巡视进行指导；2. 请同学们将写好的句子大声地念出来；3. 教师帮助学生将句子的关键词替换，然后大声说出句子并将句子抄写在练习本上。四、课堂小结：Today we learned some words about our school. We made some dialogues to practice them. You do the good jobs.五、作业：Copy the words