中考语文复习教案.doc

中考语文复习教案 课题：记叙文复习 设计理念： 明确考试的方向引导学生掌握记叙文的基本常识在实际的举例中掌握记叙文阅读及答题的基本方法“授之于渔”使学生在实际的考试中能正确运用到这些方法 教学目标： 引导学生了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求掌握记叙文阅读的一般方法本节课主要让学生掌握分析记叙文中的标题和描写的作用的方法巩固提高学生记叙文阅读的能力 教学重点： 1、描写方法的分析及作用的把握 2、理解方法的实际运用 教学难点： 让学生真正理解阅读的一些基本方法抛弃死记答案的坏习惯在答题的过程中灵活运用一些基本的方法 教学过程： 一、 1、引导学生解读考试说明中记叙文阅读的有关要求并提出平常自己在阅读试题的答题中存在的一些困难学生回答后老师进行点评和总结既而引入本课所学提出本节课的学习要点： （1）标题的作用和含义 （2）记叙文中的描写及其作用 2、引导学生理解标题的作用和含义主要结合学习过的课文进行讲解 标题的作用 线索风筝 一语双关心声勇气 激发读者阅读兴趣骆驼寻宝记地毯下的尘土 揭示中心白杨礼赞 高度概括文章的内容山中避雨 标题的含义 从内容和主题两方面去理解 例：xx年上海中考语文试卷第21题“从全文看题目亲近自己的双腿的含义是”(一是指用自己的双腿走路一是指爱惜自己的生命勇于与命运抗争） 例驿路梨花题目的含义（一是指自然界中的梨花一是指梨花姑娘一是指纯洁高尚的为人民服务的雷锋精神） 2、让学生回答记叙文中一般有那些描写方法老师再进行纠正和讲解 3、教师先讲解各种描写方法的作用并举出实际的例子然后让学生回答例子中的部分题目重要内容如下： 描写作用（人物） 体现人物性格、情感 例1：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸已经变作灰黄而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样周围都肿得通红这我知道在海边种地的人终日吹着海风大抵是这样的他头上是一顶破毡帽身上只一件极薄的棉衣浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管那手也不是我所记得的红活圆实的手却又粗又笨而且开裂像是松树皮了故乡（体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感） 体现人物身份 例2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己（集中而简练的概括了人物的特殊身份预示了人物悲剧命运的必然性 反映社会环境如例1中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦反映了当时农村经济萧条农民生活困苦的社会背景 备注：某种作用不是分割开来独立体现的常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象希望答题人冷静剖析答准答全面 描写作用（自然环境） 渲染气氛烘托人物情感 中秋过后秋风十一天凉比一天看看将近初冬孔乙己（渲染了一种悲凉的气氛烘托了人物凄凉的心情） 展开、推动故事情节 雨越下越大了裹着冷风夹着雷鸣一起向慌乱的人们袭来也好像在向没带雨具的我示意妈妈来给我送伞来了雨中情（有了这场雨才有了妈妈送伞的情节才能体现妈妈对我的爱环境描写推动了故事情节的发展） 象征和暗示 我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月故乡（再现记忆中故乡的美丽图画是“我”美好希望的象征表达了“我”对新生活的渴求对未来的一种朦胧的憧憬） 四面又分明是严冬正给我非常的寒威和冷气风筝（暗示了当时社会环境的黑暗冷酷和毫无生机） 为下文作铺垫：竹林深处人家开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作铺垫 烘托人物形象 见它迈着坚定的步伐走向那道绚丽的彩虹弯弯的彩虹一头连着伤心崖一头连着对岸的山峰像一座美丽的桥斑羚飞渡（烘托了头羊自我牺牲的精神美） 描写作用（自然环境） 正面描写（直接描写） 指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写去表现人物的性格、品行和技能作用是给人以直接、具体的感受如：故乡中对种年闰土外貌的描写；背影对父亲卖桔子动作的描写 侧面描写（间接描写） 指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象作用： 1、侧面描写更能激发人的想象力更容易让读者产生共鸣如陌上桑 2、是对直接描写的有益补充更有利于表现人物性格使形象鲜明突出如海伦凯勒的我的老师作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受写自己到田野中的快乐写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响使老师可敬可爱的形象更鲜明突出 备注：如是侧面描写文字在答作用之前一定要先明确其“侧面描写的身份 二、课堂练习 三、课堂总结： 1、描写方法的分析 2、描写方法的作用把握 四、布置作业 五、教学反思 复习课的课堂教学可以说是初中语文教学的一个难点以往的复习课教学不是停留在单纯的知识点的讲解上就是单纯的评讲练习本节课注重把知识点的复习贯穿在实际例子中这样就使复习更加有实用性更加有针对性而且在课堂上给学生予思考的空间在思考中回顾了初中阶段所学习过的有关知识这样不但掌握了知识点同时更重要的是懂得了这些知识点在实际例子中的运用在本节课的课堂教学中由于是在多媒体教室上课也遇到了中途没电的情况致使课件暂时不能播放但是任课教师并没有感到惊慌而是结合了当时的实际情况巧妙的进行了处理使得教学能继续生动有序进行下去提高教师在课堂中处理偶然事件的能力另外在本节课的教学中也有一些值得改进的地方如在涉及到有些学过的课文的时候由于没有做好充分的复习准备有些同学对一些知识点已经遗忘