《生物》教案范文.doc

生物教案范文 生物教案篇一：生物的启示教案 25生物的启示 【教学内容】六年级上册第五单元第25课 【教学目标】 1、通过探究和学习认识什么是仿生了解仿生过程尝试仿生设计了解人们在生物的启示下进行的发明创造意识到科学技术对人类社会的发展推动作用 2、能提出进行探究活动的大致思路能制作简易的科学模型做简单的观察实验会查阅书刊及其他信息源 3、在小组学习过程中学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度 4、培养学生亲近自然热爱科学勇于创新的科学态度 【教学重难点】 教学重点：认识什么是仿生了解仿生过程尝试仿生设计了解人们在生物的 启示下进行的发明创造 教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验； 能制作简单科学模型 【教具、学具】 学生准备： 查阅有关仿生产品的信息资料 教师准备： 实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等 观察材料新鲜葱叶剪刀苍耳粘扣蛋壳铅笔、分组实验材料（每组棋子若干卡纸一张钩码若干木块、表格若干张） 【教学过程】 一、创设情境提出问题 1、播放蜘蛛侠片段学生欣赏谈谈蜘蛛侠从蜘蛛侠的秘密武器吐丝得出人们正是受到了蜘蛛的启示根据蜘蛛的一些特性创造了蜘蛛侠这个科幻人物形象 2、观察苍耳发现它的特征（有刺、刺前有小钩）猜想利用它能做什么（防身用造这样的衣服扎手小偷不敢偷）试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上） 谈话：有人受苍耳特性的启发完成了一项发明他就是瑞士的乔治?迈斯楚先生利用它发明了尼龙搭扣（出示实物）想不到吧一个不起眼的生物竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示） 生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子人们发明了些东西以及怎样发明的这节课我们就来研究从生物中得到的启示 二、小组学习自主探究 活动一:葱叶的启示 谈话：葱是我们熟悉的一种作调味的植物你(转载于:的高度自由下落撞击蛋壳猜猜它能不能碎如果把蛋壳的凹面朝上让铅笔从同样的高度自由下落猜猜又会怎样 教师演示学生观察找发现班上交流 预设：凸形的蛋壳不容易扎破凹形的蛋壳很容易扎破 蛋壳虽然很薄但是凸形的蛋壳却很结实 3、大胆猜想 谈话：刚才我们玩的两个游戏葱叶为什么吹不弯而剪开的葱叶为什么容易变弯凹面朝上的蛋壳容易击碎而凸面朝上的蛋壳不容易击碎你们猜这是为什么 学生大胆猜想可能与它们的形状有关 谈话：通过我们观察葱叶和蛋壳发现筒形结构不容易变弯拱形结构承受能力强同学们的观察很仔细大胆的推测如果得到科学的验证同学们将会像科学家一样获取科学的结论 三、汇报交流评价质疑 活动二：建立模型并对模型进行检验使学生感受仿生的过程 （1）设计方案 设疑：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易变形呢你们想研究证明（做实验） 你打算用什么材料做成葱叶模型或蛋壳模型（把一张纸卷成筒状） 请先在小组内讨论实验方案,并把它记录下来（老师给每个小组准备了一份实验材料） 小组讨论设计方案教师参与其中 （2）学生讨论班上汇报集体评议 预设： 我们组准备用一张白纸（平面形）吹一下,看能不能吹弯再把它卷成筒形试试,能不能吹弯 先将一张白纸展开代替剪开后的条形葱叶将钩码放在白纸上观察结果再将白纸卷成筒形用胶水粘好代替筒形葱叶然后挂上钩码观察结果这样就能对比出种结构的白纸承重能力更强 我们组准备把一张白纸放在两个木块之间往上面放棋子直到变弯然后再把它变成筒形放上同样的棋子看能不能变弯 小结：同学们的主意都不错我发现咱班同学真聪明通过刚才同学们的汇报 我发现大家设计的都是对比实验通过葱叶模型对比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差别我们给它起一个名字就叫它葱叶模型实验吧我们再看看本次实验中还应该注意那些问题（课件出示学生读一读） （3）根据实验方案实验探究 小组长领实验材料按照自己的方案分组进行探究并做好记录（给学生充足的时间教师巡视指导） （4）展示交流实验结果： 谈话：刚才同学们做的很认真个小组愿意汇报自己的研究发现学生汇报 预设： 我们组发现筒形结构不容易弯曲 我们组发现筒形结构承受能力强 筒状的白纸比展开的白纸承重能力更强 平面材料承重能力较弱而筒形材料的承重能力较强 （5）得出结论： 谈话：通过我们前面对葱叶结构性能的探究你能得出什么样的结论呢（平面材料承重能力较弱而筒形材料的承重能力较强） 通过实验同学们都发现了与平面材料相比筒形材料不容易弯曲圆筒形结构的承受力比较强 四、总结概括抽象提升 活动三：研究产品的开发 1、学生交流： 生活中很多产品就是利用这种特性开发出来的葱叶的这种性能在日常生产和生活中的应用你知道有些 学生举例（电线杆、钢管、笔杆、窗帘杆、红旗杆、） 2、教师总结提炼 你认为做成筒形有什么好处（比较轻、薄、节省材料、承受能力强、坚固）根据葱叶的这种性能依据制作的模型你打算设计什么产品 学生交流 教师总结： 生物教案篇二：生物化学教案(完整) 教案 授课日期：年月日教学安排 课型：新授课 教学方式：讲授性主体参与教学 教学资源 相关视频图片多媒体 教案编号： 授课题目（章、节）蛋白质化学教学目的与要求： 1掌握蛋白质的元素组成特点氨基酸的结构通式；2、掌握蛋白质一级结构、二级结构的概念、维系键；3、掌握蛋白质的结构与功能的关系；4、熟悉蛋白质物化性质； 5、了解蛋白质的与医学的关系； 重点与难点： 重点：蛋白质的元素组成特点氨基酸的结构通式难点：蛋白质物化性质 教学内容与教学组织设计：详见附页课堂教学小结： 一、蛋白质的变性1、概念：天然蛋白质受到物理、化学因素的影响导致其空间结构的破坏从而使蛋白质的理化性质发生改变和生物功能的丧失称为蛋白质的变性作用2、引起蛋白质变性的因素：物理因素、化学因素二、蛋白质的两性性质蛋白质中所带的正电荷与负电荷相等而呈电中性（此时为两性离）此时溶液的pH称为该蛋白质的等电点常用pI表示三、蛋白质具有两性电离、胶体、变性和沉淀的性质四、蛋白质的定性、定量测定方法有多种五、蛋白质具机体的有三大功能:不同状态下的机体对蛋白质的需求及代谢情况有差异构成人体的氨基酸有20种其中8种是体内不能合成的需从饮食种摄取 复习思考题、作业题： 医院杀菌灭毒的方式有些这些方式和蛋白质变性有何关系 课后反思： 做好新课导入是成功教学的关键尽量做到知识点讲解的深入简出要注意结合日常生活知识和护理相关知识 生物教案篇三：第一节生物的特征教案(新版)新人教版 第一单元第一章第一节生物的特征 生物的特征 教学目标： 1.观察生物和非生物比较它们的区别 2.学生能举例说明生物具有的共同特征 3.培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力 4.增强热爱大自然保护大自然的情感更加热爱生活珍爱生命 教学重点和难点： 、学生能举例说明生物具有的共同特征；、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力 课前准备： 、教师准备与课程相关的实物、图片； 、学生查阅、搜集相关的生物知识 教学过程 一导言 师：同学们你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上 生：（异口同声）想 师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧！ 生：阅读课文 师：生活在这样一个异常美丽的地球上我们一定会感到非常幸福今天就让我们 一起来关注一下身边的生物及其生存的环境以进一步了解生物的共同特征 二讲授新课 师：大家看屏幕上展示的几张照片你们熟悉 生：那是我们校园的不同地点 指出学校教学楼 指出教学楼前的花坛 指出校园旁边的稻田地 指出操场上访的蓝天、白云 指出水房子的一角 师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物那些是非生物 生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物因为它们没有生命花坛里的各种花草蜜蜂蝴蝶蜻蜓水稻青蛙是生物因为它们是有生命的 生：不对我认为水也是生物 生：水是非生物（学生观点出现不一致） 师：那么水是不是生物呢生物有些特征怎样判断一个物体是否具有生命呢大家看我手中的这缸金鱼是不是生物 生：是 师：现在请同学们阅读课文后分组讨论： 包括金鱼在内的生物都有些特征 列举一下你所知道的生物看看他们需要什么条件才能存活 生：金鱼能进行呼吸人和其他动物也能呼吸比如：鲸在呼气时产生的雾状水柱 师：很好那么植物能呼吸 生：植物也要呼吸比如：卧室里不宜摆放过多的花盆免得和人争氧气生：还有冬天下菜窖取菜时要先放一放因为里面的氧气都让白菜呼吸了师：同学们说的很好植物不但进行光和作用还进行呼吸作用当光强时光合作用占优势反之呼吸作用占优势金鱼还有什么特征 生：金鱼要吃水藻等食物其他的生物也要吃食物以补充营养 师：植物是怎样吃食物的 生：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳通过光合作用制造出自身所需要的有机物 师：俗话说“人是铁饭是钢一顿不吃饿的慌”生物只有在营养充分的情况下才能健康的成长尤其是我们正处于生长发育的阶段更应该注意营养的合理摄入养成良好的饮食习惯 生物对吃进的食物能全部吸收 生：不能除了吸收外还要产生一些废物排出体外 师：生物排出体内废物的途径呢 生：学生讨论人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外 金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物 师：那么植物也是通过出汗、排尿 生：植物通过落叶能带走一部分废物 生：植物通过蒸腾作用还能带走一部分废物 生：植物也能通过呼吸排出废物 师：同学们回答的比较全面 现在看我伸手抓金鱼时它是乖乖的让我抓 生：不是而是逃跑 师：这是生物的什么特征 生：生物能对外界的刺激作出反应 师：你们能举出其他的例子 生：狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃 生：含羞草受到碰触时展开的叶子会合拢生：小猫眼睛的瞳孔到了中午变成一条缝到了晚上则变得很圆 师：许多人都以为植物是没有感觉的所以常说：“人非草木熟能无情”学了今天的内容你能举出反驳的例子 生：猪笼草的小叶片受到某种小动物的刺激时会自动关闭 生：向日葵总是向着阳光生长 生：种子播下后根总是向下而茎总是向上 师：看来同学们对这部分知识已经掌握的很好那么金鱼还有什么特征生：金鱼还能由小长大如果是雌的还能产卵繁殖下一代 师：生物的繁殖方式有很多除了产卵繁殖外还有些繁殖方式 生：有产仔繁殖如：猫、狗、猪 师：这实际上叫胎生是哺乳动物的繁殖方式植物又是怎样繁殖的 生：有的植物是用种子繁殖有的植物是用茎繁殖还有用根和叶繁殖的 师：以上我们以金鱼为参考学习了生物的共同特征当然生物还具有其他特征例如除病毒外生物都是有细胞构成的那么金鱼或生物还有些书中未提到的特征 生：金鱼还会睡眠休息 生：金鱼有一定的寿命其他的生物也有一定的寿命如：世界上寿命最长的植物是龙血树有多岁 生：生物还能自卫有的生物能产生毒素特殊的气味或披针带刺等等 师：同学们观察的非常仔细所以说的很准确希望同学们今后更要注意观察我们身边的生物从而得出更多更新颖的建议 师：你自己是否也具有这些特征呢请你举一种你熟悉的生物它也有这些特征 生：我也具有生物的共同特征 三巩固练习 师：我们了解了生物的这些特征相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石个是生物为什么 生：学生分组讨论后回答 钟乳石是非生物 珊瑚虫是生物 珊瑚是非生物 师：学完这