《少年闰土》教案.doc

少年闰土教案 篇一：少年闰土教案 少年闰土第二课时教学设计 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组 17课少年闰土 二、教材分析： 少年闰土一文节选自鲁迅的小说故乡课文通过“我”的描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊表达了热爱劳动人民的思想感情全文以“忆盼见佩思”为线索分为五段其中第四段是全文的重点段 三、学情分析： 六年级上册后半学段学生已基本适应高年级阅读教 学已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力对人物描写已有了初步的了解但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同还有写文章的年代与当代距离较远因而学生对文中的一些语句表达的含义理解起来有一定的难度所以需要老师提前安排学生查资料 四、教学目标： 1联系上下文理解含义深刻的句子体会“我”和闰 土的深厚友谊 2体会闰土是个机智勇敢、能干、天真可爱的孩子 3能有感情地朗读有关句段 五、教学重点： 运用快速阅读的方法学习四件事揣摩人物的外貌、语言、动作体会人物的特点 教学难点：体会文中含义深刻的句子 六、教学准备：制作多媒体课件 七、教学过程： 一、谈话导入激发兴趣 自我介绍让学生猜猜老师的年龄老师猜学生的年龄出示图片引出课题：少年闰土 【设计意图：以“趣”导入通过互相猜年龄引出课题激发了学生学习的积极性】 二、研读课文整体感知 1.出示课件：介绍主人公的生活背景 2.根据阅读提示读课文找出课文中闰土向“我”讲了几件稀奇事 根据学生回答师板书：(雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺 猹看跳鱼儿) 【设计意图：培养了学生概括课文能力这样,学生就 必须要认真读书,缜密思考】 3.师：在这四件事中件事给你留下了深刻的印象 （生：雪地捕鸟） （1）指名读文（2）用横线画出描写闰土动作的词语（扫、支、撒、拉）做动作（3）课件展示闰土捕鸟过程（4）完成动词词填空（5）有感情的齐读 师：从雪地捕鸟这件事中你觉得闰土是一个什么样的孩子（板书：聪明能干） 【设计意图：根据这些动词做出动作培养他们的思维和动手能力】 4.师：作者印象最深刻的是件事（生：看瓜刺猹） （1）自由读文找出表现闰土勇敢的句子（2）课件 出示（“月亮地下你听啦啦地响了猹在咬瓜了你便捏了胡叉轻轻地走去”）师：月亮底下猹来了请同学们轻轻的读不要把猹吓跑了（练习朗读）师：还从可以看出闰土很勇敢（生读13段） 师：虽然猹会咬人而且伶俐但还是被闰土刺到了说明闰土不仅勇敢而且机智分角色朗读 师：这是“我”印象最为深刻的一件事所以虽然三十年过去了“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却一想起这个闰土脑海里马上就出现了这个美丽的画面（课件出示：“看瓜刺猹”配乐朗读） 【设计意图：我采用了以读代讲的方法,同时多媒体展 示画面并配乐朗读体会文章意境的美】 5.海边拾贝、看跳鱼儿 （1）课件展示海边贝壳图全班齐读 师：我们知道在海边的生活丰富多彩捡贝壳是件多么有趣的事啊！老师这有许多漂亮的贝壳请大家欣赏一下出示课件贝壳 潮汛来时看跳鱼儿看大屏幕展示跳鱼儿指名读 师：你觉得闰土有什么特点呢根据学生的回答板书：见多识广 【设计意图：在教学“海边拾贝”时（出示许多漂亮的贝壳课件）我采用欣赏、谈感受来体会闰土的知识丰富农村生活的丰富多彩在教学“看跳鱼儿”用多媒体展示培养学生丰富的想象力】 6.师：课文向我们介绍了闰土心里的四件稀奇奇的事那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话 课件出示： 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事都是我往常的朋友所不知道的我真（）啊！ 【设计意图：自由填词培养了学生的想象力同时体会鲁迅心中的感叹】 7.正因为这样所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋 友虽然他才相聚了一个月却建立了深厚、真挚的友谊分别时是多么地难舍难分啊！学习课文最后一自然段 交流讨论：令你难忘、羡慕、佩服的朋友 【设计意图：联系实际培养了学生的口语表达能力】 三、联系生活畅想未来 播放歌曲少年少年祖国的春天 四、教师总结拓展延伸 师：好朋友总有离别的时候可这一别就是三十年你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡课件展示 【设计意图：将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中达到课内外的有机结合】 【板书设计】 【设计意图：板书简洁而明了突出教学重点凸现人物形象】 教学反思：在这节课中我的教学思路比较清晰步步 雪地捕鸟聪明能干看瓜刺猹机智勇敢海边拾贝看跳鱼儿见多识广 篇二：少年闰土教案设计 少年闰土教案设计 朐阳小学刘业强 篇三：少年闰土教学设计优秀 少年闰土教案 一、教学目标 1.学习本课生字、新词理解含义深刻的句子进而理解课文内容 2.能正确、流利、有感情地朗读课文 3.感受少年闰土这一人物形象了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年理解作者对闰土的特殊感情通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子 4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法 二、教学内容和重难点 1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情 2.教学重难点：学习四件稀奇事揣摩人物语言、动作体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点 三、学情分析 因为课文写的是少年时代的事情学生容易产生共鸣但由于课文时代较远有些句子还深奥难懂学生在学习中可能产生片面的理解对人物感情也不一定能准确把握所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离然后采用运用多媒体课件出示背景材料并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境从而准确理解课文内容 四、媒体选择和设计 ppt 五、教学过程 一、搜集资料导入新课 师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫短短的头发刷子似的直立着浓密的胡须成一个隶书的“一”字?你们知道他是谁 （鲁迅） 学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍 师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！ 师：让我们先翻开导读看看本组课文的学习要求生：本组课文 师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土 板书课题齐读课题 二、交流预习整体感知 师：让我们拿出预习学案以小组合作的方式共同交流（小组共同交流预习学案的内容） 师：通过对课文的预习你们小组内还有结不明白的问题呢 （生质疑问难） 三、小组交流合作探究 （一）小组合作交流 师：老师这里有两个问题请看大屏幕（出示导学案的问题）下面请同学们再读课文小组内共同交流合作解决这两个问题（小组合作交流） （二）小组汇报交流 1.“我”和闰土第一次见面时闰土样的?读课文画出有关句子从闰土的外貌特点中可以看出他是个怎样的少年?师：一小组先来汇报这第一个问题 生1：我们小组从第四段可以看出他的样子：他正在厨房中里紫色的圆脸头戴一顶小毡帽颈上套一个明晃晃的银项圈 师：让我们来看一个闰土的形象谁能具体地说一说闰土形象特点 生2：从小毡帽的“小”字我体会到他很年轻 生3：从“圆脸”我能体会到很可爱 生4：课文中说他是紫色的圆脸我想问为什么他的脸会是紫色的呢 生5：我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜在海边捡贝壳、看跳鱼儿经风吹日晒变成紫色 2.闰土向“我”讲述的四件事情中件事给你留下的印象最深为什么个小组先来读一读 （学生畅谈） （1）看瓜刺猹 师：这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点给我们留下了深刻的印象现在你的脑海里是否也已浮现了这样一幅神奇的画面呢 （师示范读第一段） 师：月亮底下闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊所以三十年过后“我”起闰土来头脑中首先浮现出来的就是这幅画面 师：下面请同学们自由轻声读第一自然段看看什么地方给你留下了最深刻的印象位同学起来将你的感受读给在座的同学听一下 同学们作者对三十年前的朋友如此记忆犹新可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的师：闰土不仅健康可爱还非常勇敢看插图中的少年分明是一个小英雄小英雄的形象是否也刻在你的脑中了闭上眼睛再把这个形象回味一下：“其间?” （2）师：谁能给大家说说其它两件事又表现了少年闰土的什么特点 学生畅谈（先读原文再谈体会） 生：从捕鸟这件事也可以看出少年闰土聪明能干的特点 生：从这件事还可以看出闰土知识丰富他能认识好多鸟我们却不然 生：从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富他知道好多种贝壳的名字 四、解疑释惑升华认识 师：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事 生：不他还有无穷无尽的稀奇事? 师：大家想象一下他那无穷无尽的稀奇事还会有些呢 （比如说：捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺?） 师：是啊闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事是说也不完的他就是这样一个机智