2019-2020年五年级上册第19课《装在信封里的小太阳》word教案.doc

2019-2020年五年级上册第19课装在信封里的小太阳word教案教学目标1、知识与技能：认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、过程与方法：概括课文的主要内容，联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。3、情感、态度与价值观：从课文中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学重点能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学准备多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是装在信封里的小太阳，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。二、自读课文，整体感知1、自读课文，做到读准字音，读通课文。2、检查预习，理解词义（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）（2）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？（4）焦灼什么意思？（着急）（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）3、指名分段读课文。4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？5、试着给文章分段。按事情发展顺序:第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。第三部分（第49自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。第四部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。按时间顺序：第一部分（第19自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。第二部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。三、练习朗读课文1、同桌互读2、小组分段读四、布置作业第二课时一、复习导入上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入阅读，感悟理解1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？（1）库伯在什么情况下犯了错误？（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？（3）有感情地读课文。3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？4、如果此时你是库伯，你会怎么办？5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该）三、读后交流先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：读句子，给加点的部分换个词语。1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。2、警察父亲也只是淡然一笑。四、拓展活动演课本剧。五、巩固练习1、读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。2、抄写要求会写的生字和词语。六、作业。积累文中的好词好句。附送：2019-2020年五年级上册第19课许世友四跪慈母word教案教材简析 许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他的少林武功、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传，他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情景，表现了他对母亲的深厚感情，流露出他无限柔情的一面。课文按照时间顺序，依次介绍了许世友四次向母亲下跪的情形。一跪（第24段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说： “俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”文中通过许世友与母亲感人至深的对话，表现出许世友对亲人的无限深情。从“扑通”一词可感受到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的，是一种本能的反应。从母亲的谈话中可感受她的坚强。二跪（第58段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。”自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，一方面可以看出母亲为了儿子甘心忍受一切痛苦，另一方面可以体会到许世友见母亲受难如万箭穿心的心情。三跪（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。在战乱中，母亲生活如此艰难，当儿子的却不能在母亲身边照顾她，心中满是愧疚和心痛。四跪（第1013段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，许世友东奔西走，转战南北，一直都不能在老人家身边尽孝，母亲却深明大义，明白自古忠孝难两全，让许世友动情，因此发誓：“活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边”，以表达对母亲的深厚感情。 课文感情真挚，人物语言、动作刻画细腻，表现出了母子间的人间真情。教学重点是引导学生有感情地朗读课文，在读中体会人物的思想感情，在此基础上，理清文章结构和叙述顺序，学习作者按一定顺序写作的方法。教学目的1、学会生字新词。2、理解课文内容，体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。教学方法 品读感悟法 情感朗读法 自主探究法教具准备 生字词语卡片、搜集许世友将军的资料、搜集到的革命前辈的动人故事。课时安排 两课时第一课时课时目标1、初读课文，掌握生字新词，整体感知课文内容。2、直奔重点，细读四跪内容，了解四跪的具体情况。3、初步有感情地朗读课文。教学重点及难点1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。4、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。教学过程（一）板书课题，扣题导读1、教师板书课题，学生读课题。2、引导学生反馈搜集到的资料，介绍许世友将军。3、教师小结,导读：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。透过题目，我们知道课文主要写了许世友四跪慈母的事。那文中所述的四跪分别是为了什么呢？（二）小组合作，整体感知1、学生自读课文，学习并掌握本课的生字新词。2、找出具体描写许世友四跪慈母的部分，有感情地读一读。3、教师出示生字卡片，集体读一读，正音。4、读一读课后习题中的词语。5、指名反馈具体描写许世友四跪慈母的相应段落。6、自由读这四部分的内容，想一想每一次跪慈母的原因。7、指名反馈，其他学生补充。8、教师小结：四跪情形都不一样，相同的是母子间深厚的情谊。从这四跪中，你们感受到了这位将军是一位怎样的将军？这位母亲又是一位怎样的母亲呢？9、教师小结：这篇课文感情真挚，对人物语言、动作刻画细腻，不仅展现了母亲爱儿子、儿子爱母亲的人间真情，还塑造出一位充满柔情的将军，一位性情刚毅、大义凛然的慈母。（三）自主品读，做好旁注1、细读具体描写四跪的语段，找出细致刻画人物的动作、语言的语句，并在旁边写下自己的感受。2、学生按要求仔细读课文。（四）课堂小结教师小结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还大体了解了许世友四跪慈母的原因。下节课，我们将再进一步品读语句，感悟人物的优秀品质。第二课时课时目标1、集体交流，品读句子，体会许世友及其母亲的优秀品质以及流露在其间的思想感情。2、总结全文，讲述革命前辈的动人故事，教育学生。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。教学过程（一）复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，学生读一读。2、指名反馈：通过上节课的学习，我们认识了一位怎样的将军？一位怎样的母亲？3、教师小结，导入：许世友将军铁骨铮铮、孝敬母亲，其母对儿子情深且胸怀博大，母子俩为我们谱写了一幕又一幕的感人情景。今天，我们继续走进这感人的一幕幕，去体会这对伟大的母子的情谊和品质。（二）学习课文，理解内容1、默读课文，思考以下问题。（1） 许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？（2） 读了课文，你觉得许世友是一个怎样的人？2、讨论交流。（1）许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？根据学生的回答，教师相机引导和补充。第一次跪下（第24段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说：“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”为了亲人的命运，他请求母亲留下妹妹。第二次跪下（第58段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。” 自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，心中难受。第三次跪下（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。第四次跪下（第1013段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，他不能留下来照顾受苦受难的母亲，心中满是愧疚和心痛。（2）重点品读课后2题许世友与母亲的对话，体会人物思想感情。（3）你觉得许世友是一个怎样的人？（学生自由发言，教师归纳总结。3、有感情地朗读课文，进一步了解课文内容。（三）了解文章的表达方法1. 这篇课文主要讲了什么内容？2. 课文是怎样有条理