谁在叫幼儿园小班歌唱教案.doc

谁在叫幼儿园小班歌唱教案 设计意图：毫无疑问,孩子们喜欢小动物各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一 很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘在参与了动物世界之大熊猫这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢? 音乐主题活动谁在叫由此而创设 活动目的：1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法 2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系 3、发展幼儿创编歌词的能力 活动准备：1、知识经验准备 学会并表演歌曲大熊猫 从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料 2、物质材料准备 大熊猫音乐磁带;谁在叫音乐磁带 多种动物头像图片、及对应的嘴形图片 (如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等) 简单背景图,表现出旋律音的高低起伏 (如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音) 活动过程：第一部分:(124小节) 1、听大熊猫音乐,表演入场; 2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏 依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片 3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中 4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱 从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声 5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏 第二部分:(2542小节) 6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习 7、学习领唱、合唱的基本唱法 可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱 第三部分:创编歌曲 8、请幼儿充分发挥想像; 你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了种动物的叫声? 模仿这些动物的叫声; 尽可能将图片筐中准备的图片出示出来 (如青蛙、小鸟、小狗等) 9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲 活动延伸: 1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物 2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台 活动反思：谁在叫是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣 本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲谁在叫,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到 不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备(如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来)让幼儿更多体会创造的乐趣