国培自我总结

1 / 9 国培自我总结 国培自我小结 马鞍山当涂湖阳初中 陶长根 这次有幸参加了 2016年安徽省教育部财政部农村中小学骨干教师培训。从 9 月 15起，先后听了专家报告，特级教师的专题讲座以及安庆师院组织的国培教师的理论课程。两个月的在院学习，我学到了更多更贴切的教育教学理念和方法，让我知道了怎样更加有效的实施教育教学，落实三维目标，知道了在课堂上怎么样让学生变为主体，又怎样让教师变为参与者导演者，给予了我业务水平全方位的提升，给予了我教育教学理念的更新。安庆师院的教师团队，给我们上了好多物理学科方面 的知识，使我的物理知识体系得到了拓宽和深化。对我开展工作给予了很好的指导，使我的教学能力有很大的帮助。 按照这次培训程序，我去安庆市内的四所中学进行一个月的“影子”学习。尽管路途远，来回不方便，但是，我还是不辞劳苦，乐于此行，虚心学习，汲取他人精华，内化为自己的教学技能。在这一个月的“影子”活动中，我每到一个学校，都能和这个学校的物理老师打成一片，和他们沟通交流课堂课后的教育教学问题。每个学校的物理老师给予我很好的评价。 我们每个学员都进行了“说课”活动，在这次说课活动中，我做了充分 的准备 ，利用这段时间学习的知识完2 / 9 成了人教版教材中的密度说课，同时也认真听取了其他学员的说课。 在这三个月的学习期间，完成了班级中各项制度以及班主任布置的各项任务，“影子”学习后的个人小结，电子版的从地球变暖谈起的 教学设计，浅谈初中物理探究式课堂教学的论文。 紧张繁忙而又短暂的国培即将结束，通过这次培训，使我开阔眼界，学习到了更多的教育教学新理念、新思想，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。在今后工作中，我将以国培为契机，不断学习理论知识，用 理论指导教学实践，反思教学实践，将学到的知识运用于教育教学中去，不断提高自己的理论素养和专业技术，让自己的课堂教学越来越符合新课改的要求。 二 0 一二年十二月八日 国培学习自我总结 我有幸参加了全国继教网组织的教师专业发展培训，经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，很强烈地感受到网络培训的魅力，改变以前对网络培训的想法，收获颇多，受益匪浅。现总结如下： 1、现在不用出门 就能在家听到专家精彩的讲座，而3 / 9 且可以反复的学习，增加了自己的专业知识；其次，本次的网络学习互动的内容与形式很丰富，有学习日志、教育故事、论坛等，学员写了很多学习的感受能及时得到老师的点评与鼓励，在论坛中与各地老师就各种疑惑问题进行探讨，也学到了不少，阅读一些学员的教育故事，也有一些共鸣；最后，这次的网络学习时间上完全由自己自由安排，灵活性很强。很高兴参加了这次培训，正如辅导老师说的“学无止境，上网有益”。 2、提高了思品教育的素养。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己 的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、思品教育有了新的认识。 3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。 4、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。在 QQ 群讨论中，学员们不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困 惑，以及大家在培训过程中遇到的难点。 4 / 9 总之，通过此次培训，我在备课、上课、辅导以及教育管理方面上有了很大的提高。当然，学无止境，我会在以后教育教学中，坚持不懈研究教育教学，在能力上有更大的进步。 且我初步打算在今后自己的教学中进行如下的尝试： 一、恰当的教学探究激发了学生对学习的参与度 “凡是学生能探究的决不能替代，凡是学生能够思考的决不暗示。”这可以说是探究式教学的原则。我们要让学生经历探索过程，把握好让学生探究的度，让学生品尝到成功的喜悦，方能起到教学探究 的目的。要在教育教学中适时恰当地引导学生积极探究，用新信息刺激学生原有的认知结构，能够引发学生积极思维，养成独立思考的习惯和能力，这是培养学生创新精神和实践能力，实施新教育理念的最佳方法之一。在九年级思品有关合理消费的知识点时，为了加深学生对知识的掌握，将合理消费落实到现实生活中，落实到每一个学生的行动上，借学校迎检分配我班的任务来教育学生，学生必须到离学校二公里外的地方搬一盆花回校，要求花完好无损，大部分同学都说打面的往返学校，既安全又轻松，但车费五元，我立即做出要求，每个同学必须步行返回， 赚 这五元钱，并让他们写劳动的体会，结果，多数同5 / 9 学都写到，开始好玩，时间长了，手开始酸痛，勉强回校，第二天手更痛了，才省悟到五元钱的来之不易，并保证以后一定要妥善用钱，珍惜今天的美好生活，刻苦学习，以好成绩报答父母，这样较顺利地实现了知识向行为的转化。又如我还通过围绕知识点创设谈话讨论式的探究，让学生体验学习七年级知识点“自尊是人人需要的”，我首先让学生谈谈自己被起难听的外号时的感受；当自己的建议被老师采纳的时候有什么感受；当自己给外地的游客指路，受到感谢与称赞时的感受等等。学生通过谈话讨论式的探究，感受到自尊既是对自我价值的肯定，也是希望获得他人、社会肯定的一种心理，同时自尊也就是自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 二、合情的评价模式调动了学生对教材的兴趣度 新教育理念下教师应该认识到：对学生的评价方式的多样化是相当重要的，它是促进学 生全面发展的重要途径。教师应该是一个启发诱导者，围绕所教知识启发学生自己领悟。一般不对学生进行直接评价，鼓励学生做得优秀的地方；用发展的眼光去看待学生不足的方面，关注学生进步的地方，激发这些学生的学习热情，增强了他们的学习动力。比如评价时可以采用学生自评、学生对他人评价、学生互评等多元评价方式为学生提供自己在学习、发展状况的信息，帮助学生全面认识自我。在所有的对学生的评价方式中，我6 / 9 将采用学生间相互评价的方式。具体步骤可以是，教师首先宣布相互评价的目的、要求和注意事项。指 出目的是为了扬长避短，看到 优点增强自信，看到不足改正错误，要求是公正地、实事求是地评价他人，注意事项是必须用激励性的语言进行相互评价。然后让每个学生写出并上交一份书面自评，接着最关键的步骤是 同桌之间相互书面互评，评价用语的格式是：“某某是个 ?的好学生，如果在 ?方面严格要求就会更棒”，接着让每个学生选择自己最熟悉的五个同学做为评价对象进行评价，然后教师指导班长和班委，将每个学生的自评以及互评内容进行汇集，最后：每个学生对照评价内容，大家相互监督，发扬优点，改正缺点。 具体实例：学生高浩沉默寡言，诚实异常， 以致使班长和几个班委为他担心，担心一些调皮捣蛋的学生欺负他。但在评议中，同学们纷纷热情地肯定了他，评价很高。事实使班长消除了担心，也使老师更全面地了解了他。现在高浩同学担任班里的劳动委员，工作上任劳任怨，学习上也很努力。 我认为学生在互相评价的过程中，学会了互相尊重、互相帮助、互相激励、互相交流、互相启发；也培养了合作意识，并在合作中发展。也有助于老师全面了解每一个学生。能在班级里发扬正气、促使学生上进。 7 / 9 总之，我深感这些方法才响应了新教育理念的要求，极大地激发了学生们的学习热情，我们 要挖掘了每一个学生的潜能，这些方法体现了老师对学生的尊重，改变了教师教学的方式和学生学习的方式，关注了学生的个体差异，满足了他们不同的学习需要，既培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，又真正起到了使每一个学生都能得到充分的发展的目的。愿我们广大教育者尽心尽力，共同构筑更理想的幸福完整的教学生活。 国培学习个人总结 姓名：夏平安 学号： 87 浦辉实验幼儿园 2016 年 7 月，我有幸参加了国培计划“名园带片区”项目培训的学习，能有这样难得的机会参加培训，我在此非常地感谢向 提供本次学习的南坪实验幼儿园及各位专家、领导表示深深的感谢！也感谢国家对学前教育的重视，感谢主管教育局及幼儿园领导给了我这次难得的学习机会。 通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过第一阶段培训获得的几个方面的体会： 作为一名幼儿教师首先要有良好的师德修养。 1.从古至今，不同时代有着不同的道德观，不同职业有着不同的道德涵养；但无论在哪个时代亦或是那一种职业，其道德观念必有千丝万缕相容相通的地方。“学 为人师，8 / 9 行为世范”师德永远都是一名优秀教师的灵魂。能否成为一名优秀的教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，中国人民教育家陶行知先生能把一生的心血献身给教育其关键就在于他有着这样一种精神。 2.热爱教育事业，对教育充满热情，对孩子充满爱心是一名幼儿教师的基本职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、顽皮更是他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯，为将来的人生打下基 础。 3.具有娴熟的专业知识和技能。现代幼儿教育分为五大领域：健康、社 会、语言、科学、艺术。从五大领域可以看出幼儿教育的内容覆盖面广。幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园教育活动指导、幼儿卫生与保健、幼儿园游戏、幼儿园管理等。而音乐、美术、舞蹈、讲故事这些都是缺一不可的基本功。 其次通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一名成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和 高尚的品德。教师的言行对幼儿有很大影响，教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使9 / 9 幼儿受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 最后一名教师要有积极主动的学习、反思能力，教师的成长，离不开学习。真正认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就