吉利的数字教案.docVIP

_吉利的数字教案一. 教学对象：中级水平留学生二. 教学目的与要求:1. 通过词汇讲解与练习，准确把握生词的实际意义与用法,并能熟练运用。2. 通过语法学习.理解反问句,强调意义的表达以及强调肯定的表达方式,并能熟练运用,会说简单的交际会话三. 教学重难点:1. 重难点生词:吉利 通 谐音 胡说 上座 代替 吹 。2. 通过情景设计使学生理解本义及在课文中的含义,能在汉语语境中使用3. 重难点语法:反问句,复习“不是吗?”结构.,学习“没+动 吗”结构,用疑问代词反问强调意义的表达:连也/都二次否定表示强调肯定四. 教学步骤:1. 组织教学:老师:同学们,早上好! 我们来做个游戏吧,在纸上写下你喜欢和不喜欢的数字.等下告诉老师和同学们为什么 老师:把你们写的数字拿起来给老师看.哇,写什么的都有.请同学说说为什么 学生解释:上帝创造世界用了7天.外国大多数人信基督教 所以就喜欢7这个数字了.跟中国人觉得9是最好的数字道理差不多.13不吉利是因为耶稣被他的门徒犹大出卖,而当时最后的晚餐,本来是12个人,后来犹大进来了,就变成13个人,结果耶稣被钉上十字架.老师:你们有各种各样的理由,那你们想不想知道中国人最喜欢哪些数字?为什么喜欢这些数字呢?今天我们就来学习第十四课吉利的数字生词认读:老师教读两遍生词,学生跟读遍.全班齐读一遍,学生单独读,老师纠正发音 jl xiyn hshu shngzu 吉利 谐 音 胡 说 上 座 dit shnqng tng chu gung 代替 申 请 通 吹 光 生词讲解:1. 吉利adj lucky 老师:这一课题目是吉利的数字，你们知道中国人喜欢哪些数字吗？你们知道中国人最喜欢什么颜色吗?老师:中国人喜欢带有6、8、9的数字，比如带有6的词有六六大顺，888就是发发发，发财的意思，9就是长长久久，带有6、8、9的数字都是吉利的数字。中国人最喜欢的颜色是红色，因为红色是喜庆的颜色、吉利的颜色，吉利就是吉祥,顺利地意思.过中国人春节,办婚礼的时候都会用红色来装扮。除了红色，中国人也很喜欢黄色，因为以前黄色代表的是很显贵的人，只有皇室才能用黄色，一般人都不允许用2. 通 老师:里萨,你对你的家乡伦敦熟悉吗?学生:非常熟悉,好吃的好玩的地方我都知道.老师:这样就可以说丽萨是个伦敦通,去伦敦旅游一定要找个伦敦通才可以.通有很多意思,在这里,中国通,伦敦通。是指对一个地方很熟悉,知道很多的人.你们想说自己对某个地方很了解的时候,可以用地点+通。朴清书来自韩国，对韩国很熟悉，我们可以说，朴清书是个韩国通。李安娜来自纽约，她对纽约很熟悉，我们可以说李安娜是个纽约通。3. 谐音老师:昨天是5.20号,你们有没有看到中国街道上有很多情侣,商店有很多卖巧克力的?学生:看到了,可是昨天不是情人节,为什么啊?老师:你们多念几遍我爱你和520.看看有什么发现学生:音很像老师:没错,520和我爱你就是谐音.音相近,中国人就用520表示我爱你.九和长长久久的九,字不同,音一样.就喜欢用9代表长长久久.现在你们知道中国人结婚喜欢在9.9号了吗?(此处有板书)4. 上座老师:中国人吃饭,坐在哪里还是很有不同的.你们家里吃饭,长辈都坐在什么位置?学生:中间老师:对了,一般老人都坐中间.中间的位置就是上座.朝门的位置也是上座.中国人特别看重座位.地位高的重要的人吃饭的时候都要坐上座的.现在老师展示一些座位图片,你们来找找哪些是上座展示ppt5. 代替老师:老师明天有事不能来上课,让另一个老师代替我给你们上课好不好?学生:另一个老师?老师:对,另一个老师代替我,我明天来不了学生:知道了,要换一个老师上课了老师:你们真聪明,代替就是换另一个,一样的作用6. 吹老师:你们会不会吹这个动作啊,请几个同学吹一下.你们都会啊,那课文中爱德华说麦克又吹起来了是不是这个动作的意思呢?好像不太对,你们说是不是学生:是老师:如果有个同学说他认识很多人,还认识美国总统,会说好多门语言,汉语成绩能考满分.但这个同学平时不爱看书,你们说他说的话可信吗?学生:不可信老师:这个时候可以说他吹牛.吹在这里有夸大,说一些不可能的话的意思.如果有人说他可以跑的比狮子快,你们可以说他?学生:他在吹牛语法讲解(1)反问句:对已知或明显的事实,汉语常用反问句来强调肯定或否定,用来证明某事或反驳别人.反问句的意义和形式正好相反:否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.老师:我们先来复习下已经学过的反问句.你和朋友中午一起在操场上散步,看见地上有张你朋友的校园卡,这时候你可以对你朋友说?学生:这不是你的校园卡吗?老师:对了, 非常明显的事实,用反问来强调肯定.现在我们看看还有哪些形式也是这个意思. (此处有板书)没+V吗?老师:看墙上,挂着幅中国画,你们没看见吗?学生:看见了老师:周一的上午应该上课的时间,你妈妈在街道上看到你了,说明你没有去上课,这时候你妈妈会问什么?学生:你没去上课吗?用疑问代词反问谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里 （问处所） 几 多 （问数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态） 老师:明天不在这个教室上课,如果老师没有告诉你们,你们就不知道.这时候,你可以说“老师不告诉我,我不知道”.如果用个疑问代词来反问就是“老师不告诉我,我怎么知道呢?”意思就是不告诉我,我不知道.老师:听说麦克去过美国,但老师知道他没去过美国,就可以说,他哪儿去过美国?这里的疑问代词是哪儿,对去美国反问.老师:我问大家杰克去哪了?你们不知道,可以说:谁知道他去哪儿了.你们说这里的疑问代词是什么?学生:谁老师:对了,这里是肯定形式知道,表示的就是否定不知道.你们都不知道杰克去哪里,没有人知道,可以用一个代词,谁,来代替,表示你们不知道.老师:老师再说一个句子,A问B,你不是不去吗?B回答,谁说我不去?B去还是不去呢?学生:当然去.老师:对了.这就是反问句可以用疑问代词怎么,谁,哪儿等来反问已知或明显的事实, 否定形式强调肯定,肯定形式强调否定.我们现在就来做个练习 学生做练习一、 遇到下列情况怎么说(用“反问句”)1.朋友在找手表,你看见她的手表就在桌子上,你怎么说?1. 朋友问你的老师叫什么名字,你不知道,你怎么说?2. 朋友问你桂林的风景怎么样,但是你没去过,怎么说?3. 有人说你当过演员,但是你没有当过演员,怎么说?4. 有人找玛丽,但玛丽不在,她问你,但你不知道,怎么说?总结:老师:1.这节课我们学习了中国人喜欢的吉利的数字,你们知道了更多的中