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文档简介

假如教案教学设计 假如 一.教学目标 知能目标： 1学会认9个生字；会写8个生字 2能流利地、有感情地朗诵和背诵诗歌 3尝试模仿课文写简单的诗句 过程与方法目标：在朗读过程中体会作者的情感以及各小节的不同语气感悟语言文字 情意目标： 1培养学生高尚的同情心、爱心和人文关怀 2培养学生对诗歌的阅读和创作兴趣 二.教学重难点 1重点：指导朗读感悟语言 2难点：读出各小节的不同语气 三.教学策略： 这首诗内容不难理解但是各小节表的的感情色彩的细微差别要让学生体会并朗读出来不容易所以采用多指导朗读在读中体会以范读、领读为主要方法其次尝试运用网络环境来实施课堂教学引导学生初步学习使用网络资源 四.教学准备： 1自制课件 2指导学生通过多媒体预习学习运用网络资源 五课时安排：2课时 六.授课时间： 第一课时 一.故事导入 1师：有谁听过神笔马良的故事能讲给大家听听 2想不想自己读一读打开老师为你从网上链接好的网页读一读 3老师诱导进入诗歌的学习：马良的神笔是多么神奇啊假如我有一支该多么好啊你想我们来看看有个叫白冰的人跟我们有同样的想法他把自己的想法写成了一首诗歌让我们一起来读一读 二.初读感知学习字词了解大意 1范读让学生感受诗歌的美有个整体印象 2自己读一读鼓励学生通过课件自我检查 3跟同学议一议读懂了什么 通过看课件中的填空来检测先自己说一说再指名说反馈自读的结果 三.精读涵泳感悟语言 1鼓励学生读诗歌正音 2自己再读一读琢磨琢磨每一小节应该用什么样的语气来读 3指名读老师相机指导学生品读每小节如第一节：“画一个红红的太阳/让小树在冬天/也能快活地成长”应该用愉快的语气来读后面两句“不会在寒冷的北风里/缩着身子/轻轻叹息” “则要读出温柔的怜爱的语气第三小节应该读出对残疾朋友西西的同情、忧伤 比较“给小树画太阳”和“给冬天的小树画一个红红的太阳”有什么不同 读第二小节看看有什么发现交流阅读收获 4再整体读读出每小节开头的“假如我有一枝/马良的神笔”不同的语气来 四.分角色朗读升华情感 1师生分读老师读每小节的前两行学生读其他的 2男女生分别读 五.作业：拓展延伸 1假如你也有一枝马良的神笔你想做些什么模仿课文用诗的语言写下来 2背诵诗歌 第二课时 一.复习 1认读生字词语 2背诵课文 二.交流自己的诗歌请同学读一读自己写的其他人可以评价可以建议修改 三.练一练连线搭配词语（课件） 红红的北风快活地等待 好吃的身体苦苦地成长 寒冷的太阳轻轻地叹息 健康的谷粒 遥远的地方 四.指导学生在田字格中写生字 1指名认读生字口头组词 2观察总结规律发现些字
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