2019-2020年六年级数学下册 计算与应用2教学建议 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 计算与应用2教学建议 北师大版教学目标： 1.加强计算基本功，养成自觉检查的好习惯。 2.在具体情境中体会比例尺按比例分配的意义，并尝试解决问题。 3.在与同学交流中反思，完善自己的知识结构。 教学重点和难点：养成良好的计算习惯 教学过程： 关于教材第54页“巩固与应用”答题的建议和方法： 第2题： 主要考查学生的口算和基本计算能力。 第3题： 首先鼓励学生看懂这张电表读数记录，然后再回答下面的3个问题，其中第（2）题计算用电量是有两种计算方法：第一种方法，可以把第（1）题答案中的5个月的用电度数相加，也可以用电表读数记录中的第6个月和第1个月的度数相减。 第4题： 在速度相同的情况下，路程长所用时间必然也要多。 第5题 回答最后一个问题时，要根据具体情况进行，因为买7本儿童歌谣还剩下钱，但买8本不够，所以只能买7本。 第6题 这是关于大数的估计，教师应鼓励学生回顾估计的策略，其中一个非常重要的策略是：将整体分成基本相等的几部分，先估计每一部分的数量，再估计出整体的数量。第7题 要求学生利用小数乘、除法解决问题。 第8题如果有的学生直接想到的只要付2千克茶叶的钱，0.2千克茶叶是赠送的，直接用984=392（元），也是可以的。只要学生的方法合理都应鼓励。 第9题 （1）要考虑到每个年级的师生人数，平均每批去229人。 （2）关于每批人数怎样安排的问题，鼓励学生设计安排的策略，全班交流。学生可能会用以下的策略：将各年级的师生人数安从小到大的顺序排列，把最多人数的年纪与最少人数的年级安排在一起，即五年级与一年级一起去；把次多的与次少的安排在一起，即六年级与二年级一起去；最后三、四年级安排在一起，可以一次搭配成功。 （3）五年级与一年级：（130+88）2.5+(4+6)5=595(元) 六年级与二年级：（124+95）2.5+(4+6)5=597.5(元) 三年级与四年级：（106+114）2.5+(4+6)5=600(元) （4）设计派车方案时，可以按照第（2）题的安排，学生的答案只要合理都应鼓励。 第10题 首先让学生回顾八折的意义，再独立完成。 第11题 注意计算车费要考虑双程，26.82+26.82=67（元），672=134（元）； 48032=320（元） 第12题 计算增长率时应引导学生用“增长部分xx年的产量”，粮食增长率为5%，油料增长率约为16.67%，水果增长率为3%。 第13题 关于国债利息的计算不计利息税，30003.14%3+3000=3282.6（元） 第14题 6+7=13，小（1）班得到1956/13=90（个），大（1）班得到1957/13 =105（个） 第15题 （60-50）50= 1/5 第16题（1）2400米长的马路在图上应画40cm （2）计算实际面积时可以先分别计算出长方形实际的长和宽，再求出实际面积，结果为1800平方米。附送：2019-2020年六年级数学下册 计算与应用（第一课时）教案 北师大版教学内容：北师大版六年级下册第5354页。教学目标：1.会分别进行简单的小数及分数的加减乘除计算及混合运算。2.能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。3.经历与他人交流各自算法的过程。4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果合理性进行判断。5.借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。6.了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。7.在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。教学重点和难点：在交流和反思中改掉计算毛病。教学过程：课前整理自己以往学习中计算方面经常出错的题目。一、导入复习。前面我们已经复习了运算的意义，估算的计算方法。这节课我们来复习计算与应用的有关知识。1.出示第53页第1题，学生独立计算。2.交流答案。3.观察算式的特点，并说一说是怎样计算的。二、回顾整理，建构网络。1.让学生根据刚才的回答自己整理整数、小数、分数加减乘除的计算方法，并说说为什么这样算。2.交流整理的结果，并说说这样整理有什么优点。3.出示第53页的第2题。(1）先说说运算顺序，再独立计算。(2)交流答案。(3)交流四则运算的顺序。没有括号的怎么办？有小括号、中括号的怎么办？4.小结：怎样提高计算的正确率与速度。5.在我们计算的过程中还会遇到各种问题，出示第53页的第4题。这道题目你有什么好的分析方法，给大家介绍一下。（1）学生独立分析题目，解决问题。（2）交流分析题目的方法。A、用线段图分析的B、找单位“1”的方法分析的C、6.我们用自己喜欢的方法来解决第54页的第6题。（1）学生独立解答。（2）交流答案。三、重点复习，强化提高。1.回顾自己以往学习中经常出错的题目，进行整理，说说计算中应注意的问题。（或：先让学生课前整理，课上独立思考，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流。）师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。2.小结：如何解决应用问题。（1）小组讨论。（2）全班交流。A、读懂题目很重要。B、找准题目中的数量关系。C、选择解决问题的方法，列式计算。D、检验写答案。E、四、自主检评，完善提高。（一）直接写出得数。 （二）脱式计算。 （三）列式计算。1 9减去除以的商，所得差再乘1.2，积是多少？2比某数的60%少7.2，是16.8，求某数。3 2.7的加上除2.8的商，和是多少？4一个数的75%比多2.8，求这个数。5的减去最小的质数，再除以，商是多少？（四）解决问题。1把一篇文章输入电脑，张亮单独打完这篇文章需要15分钟，李刚和张亮的打字速度比是3：2。现在是16时20分，如果两人合作，能在16时30分下班前完成任务吗？请说明理由。2某品牌冰淇淋由7份水、2份奶油和2份糖配制而成。制成4.4千克该品牌的冰淇淋需糖多少千克？3服装店以每套450元的售价卖出两套不同的套装，其中一套比原价高了25%，而另一套比原价降低了25%，实际盈利或亏损了多少元？4客货两车同时从甲、乙两地相对开出，客车行完全程需10小时，货车行完全程需12小时，两车在离两地中点35千米处相遇，甲、乙两地相距多少千米？5夏天到了，购买饮料的人也多了。甲、乙、丙三个商场都购进了一种相同的饮料，每瓶10元。为了抢占市场，他们分别推出三种优惠措施。甲商场：一律打8.5折；