物理教案－电流的形成.doc

物理教案电流的形成 教学目标 1知道电流的形成明确电流方向的规定 2知道电路中形成持续电流的条件引出电源的概念 3知道电源是把其它形式的能量转化为电能的装置；知道在电源外部电流的方向是从电源的正极流向负极 4通过观察实验培养学生分析推理的能力 教学建议 教材分析 本节的教学内容有：电流的形成、电流方向的规定、短暂电流和持续电流、电源的概念其中关于电流的初步概念包括电流的形成和电流方向的规定既是电学中最基本的概念之一也是本章的教学重点之一 教法建议 电流概念要从演示实验引出可以参考课本图45的实验让学生通过观察到的现象自己推知电荷是从个验电器移动到个验电器的进而说明电荷发生了定向移动而电荷的定向移动形成电流还可以让学生通过观察到的现象得知这里形成的电流是短暂电流 结合课本图46的实验向学生说明：小灯泡持续发光表示有持续电流通过小灯泡并且这个持续电流是由干电池提供的引出电源的概念并让学生知道电源是把其它形式的能量转化为电能的装置 强调电流的方向就是正电荷定向移动的方向并按照这个规定引导学生标出课本图48所示的电路中电流的方向得出在电源外部电流的方向是从电源的正极流向负极 教学设计方案 教学过程应突出以下几个方面：一是在复习上一节知识的基础上通过演示引入新课二是充分利用电教手段帮助学生建立电荷定向移动的微观图景从而建立电流的概念也可以用水流和电流做类比建立电流的概念三是理论联系实际使学生的学习过程与日常生活中用电相联系 1复习上一节知识 提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球金属球带什么电金属箔片带什么电 提问2：验电器是通过什么方法带上电的 2.引入新课 演示本节课本上的图45实验这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动 3.进行新课 (l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流 用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动水管中就有了水流电荷在电路中沿着一定的方向移动电路中就有了电流 提问：在刚才的实验里金属棒中的电荷是怎样移动的是从A到B还是从B到A （在这里还可以充分利用电教手段通过自制的动画课件帮助学生建立电荷定向移动的微观图景从而建立电流的概念） 重做实验继续观察验电器A、B金属箔片张角的变化可看到B的金属箔片张开到一定角度就不再增大了A的金属箔片的张角也不再减小实验表明电荷不再通过金属棒往验电器B上移动了金属棒中不再有电流了这种瞬间电流在实际当中没有多大用处 (2)维持持续电流的条件 演示课本图46的实验（挂板实验）：把电池、灯座、开关依次用导线连接好合上开关小灯泡持续发光；打开开关小灯泡熄灭将干电池取走合上开关小灯泡也不发光 引导同学思考：小灯泡持续发光表示有持续电流通过小灯泡的灯丝你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件（有电池合上开关） (3)电源 使学生知道能够持续提供电流的装置叫电源大量用电器的电源是发电厂里的发电机；发电机是将机械能转化为电能的装置日常生活中和实验室里常用的电源可以是干电池和蓄电池；干电池、蓄电池是将化学能转变成电能的装置 干电池、蓄电池上有正极和负极干电池的正极是碳棒从外表看即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）蓄电池的正、负极通常用十一号标在电池的上部 演示实验：用蓄电池（其中一组）、小灯泡、开关、导线连接电路合上开关观察小灯泡发光情况 联系实际启发：你在日常生活中都在些情况下使用过干电池在些地方见过使用蓄电池 (4)电流的方向 电荷有两种电路中有电流时发生定向移动的电荷可能是正电荷也可能是负电荷还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动 规定：正电荷定向移动的方向为电流方向 介绍这个规定是在19世纪初在物理学家刚刚开始研究电流时并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的而在后来的研究中发现这样的规定并不影响研究电流的有关问题并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动因此这个规定一直沿用至今 按照这个规定在电源外部电流的方向是从电源的正极流向负极 探究活动 小实验：自制一个水果电池 找一根5厘米长的铜片或粗铜丝再从废干电池上剪下一条2毫米宽的锌皮刮净把铜片和锌