教育随笔：从细节入手去改革我们的课堂

1 / 4 教育随笔：从细节入手去改革我们的课堂 教育随笔：从细节入手去改革我们的课堂 在学习材料中让我感触最深的是万伟的从思想到文化，究竟要走多远和肖川的警惕人类学上的退化两篇文章。这两篇文章都有一个共同的话题：就是中国的教育需要改革，要如何改革。肖川在文中提到自 20 世纪 50 年代以来，真正在我国内地受教育而获得诺贝尔文学奖的人的数量为零，而在国外受教育而获得奖项的华裔居然有 6 位，这说明人生来就是平等的，在智力方面也是均等，为什么在相对平等的情况下我们没有取得同等的成就。肖川认为这是因为我们教育体系出现了 严重的问题，应该进行教育改革。确实，我们必须承认我们的孩子们现在缺乏的并不是聪明，缺乏的是动手能力，主动学习的能力和创新的能力。但是学生的这些能力不是与生俱来的，而是通过后天的培训养成的。而恰恰这部分的培养靠的不是学生本身而是我们家长和老师去适时引导而形成的。但是当我们真实的面对现实时，我们会发现我们老师在这方面做得是远远还达不到要求。 首先，拿我们的课堂来说，我们总是埋怨学生上课不专注，不积极配合。但是我们反过来思考下我们自己的课堂会发现我们大部分的课堂时间用来赶进度，为了给学生多讲一些内2 / 4 容经常会满堂灌 从而忽视了学生在课堂当中的学习主动性，导致学生渐渐的对我们的课失去了兴趣，每天用一张张软绵绵的毫无生气的脸庞来面对我们。那这样的课堂不要说是培养孩子的学习主动性或是创造能力，连最起码的教学任务可能我们都难很好的完成。因此，我们要做的是从课堂入手，把时间还给学生，让学生在自我学习当中找回学习的快乐和兴趣。大家都知道讲英语单词是最枯燥的而我们高二外语组在单词讲授方面做了一些些小小的尝试，发现比起原来的单一的老师讲解单词来说学生的学习积极性更高了。在讲单词之前我们会发给学生学案让学生根据手头的词典还有资料完成学案 上内容从而培养学生会用词典多用词典还有学生在课下的自学能力，而在课堂上我们做的不是去点学案上的学生已经基本了解的知识而是在黑板上给学生展示一些与预习的重点难点相关的一些汉语句子，让学生在学习小组内进行讨论研究这些句子如何用到预习的英语短语或是句型来表达。然后各小组派出一位同学或是竞争上岗把自己的成果展示在黑板上，通过这一过程不仅仅让学生能够把学到的内容学以致用，更能够在课堂当中训练他们的写作能力，而且学生展示在黑板当中的句中或多或少都会出现一些易错的用法，通 过展示会引起学生的注意避免以后出现类似的错误。最重要的是有竞争就会有动力，在这个过程当中每个学生都参与其中，他们找到了学习的快乐和成就感，争前恐后3 / 4 的上台去演板。 其次，我们在与学生相处当中没有找到最恰当的位置。肖川在文中有一句话说的特别的好。他说每个人都有自由表达的权利，这种自由表达还必须有 “ 免于正确的权利 ” ，即谁也不能保证自己的观点就一定是完全正确的。原来我们都信仰“ 师道尊严 ” ，可是这种尊严并不是建立在盲从之上的，而是用我们专业技能，知识内涵去征服学生。现在的孩子接触信息的途径越来越多，可能他们在某方面 的知识比起我们更加的丰富。但是有时个别老师在上课时如果有学生指出他们的错误时，可能会恼羞成怒，从而讨厌这些学生。可是我们要明白人没有完美的，人人都会犯错，就算是我们老师也会。教育倡导要 “ 教学相长 ” ，我们老师和学生之间是一种相互学习相互促进的平等的关系。当我们被学生指出我们的错误，我们不应该恼怒，反而应该感到欣慰因为这证明学生比我们更优秀的。并且我们要以此为动力，更加努力去充实自己，多学习去提升自身的业务能力和知识内涵。让我们在课堂上更从容，更自如。再者，当我们给孩子留有足够的自由思考和自由表达的空间时，学生 会自主的去了解更多的东西来吸引同学和老师的目光，这样也会在潜移默化当中培养学生的自我学习的能力，让学生学会去思考去探究形成自己的思想而不是我们在课堂当中教给他们的理论。 对于我们普通老师来说，谈论教育改革这个大问题有点太空4