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文档简介

化石吟教学活动设计 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌体会诗歌的思想感情 2、理清诗歌结构把握诗歌的主要内容 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣 学习重点：感受诗歌的思想感情体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累发挥学生丰富的想像力 课前准备：预习课文结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料了解化石写篇介绍某种古生物的小短文 教学设计： 导入：晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云接侍以来已见东海变为桑田”大海变为桑田桑田变为大海在地球的历史上真的如此如果真的这样何以为证呢在漫长的生物进化过程中随着自然环境的变迁许多物种虽然相继灭绝但它们的生命信息却被化石保存了下来科学家们通过研究这些化石从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界今天我们来学习一首赞美化石的诗歌 明确学习目标 检查学生预习字词的情况 整体感知： 1、学生体会思考下列问题(投影显示) 1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情（写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象赞美了自然的神奇和人类的伟大） 2）诗歌可以分为几个层次?结构上有何特点（第1、2节为一层通过问句的形式引发读者的想像；第36节为第二层具体抒写遐思的内容；第7节为第三层回应第1、2节结构上首尾呼应） 2、学生自由朗读诗歌体会诗歌的特点 学法指导： 阅读诗歌的时候需要有节奏反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情重点字词需要用心体会通过联想和想象感悟诗歌的情感 发问想象遐思飞跃回答呼应 神奇景色人类伟大赞美科学 探究研讨： 朗读36节思考问题组： a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息为历史留下一本珍贵的密码”一句? c“时光在你脸上刻下道道皱纹犹如把生命的档案细细描画”你是怎样理解的? d当你面对复原的恐龙、猛犸时你有何感想呢? e、从诗歌中找出你最喜欢的一句仔细赏析一下说说你喜欢的理由 小组讨论代表发言 齐读全诗进一步体会诗歌表达的思想感情 拓展延伸：学生展示自己收集的图片或光盘等宣读自己撰写的介绍古生物的短
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