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关于积分活动作文 积分活动 作文能力的提高是个长期的过程作文兴趣的萌发和巩固也是个长期的过程“等级评奖”系列活动能管学生一年的写作兴趣第二年再这么做学生肯定不起劲人都喜欢新鲜的玩意儿小孩子更是如此 第二年我们开展系列“积分活动”所谓“积分活动”就是学生在评价周报上每发表一篇习作就能获得一张相应的积分卡比如学生甲发表的习作是420字就获得420分的积分卡学生乙发表的习作是851字就获得851分的积分卡一学期下来累计的积分是学生“素质报告单”上“作文”项成绩的依据 实施“积分活动”有一个最为显著的变化以前教作文要让学生写长真是比用力挤快空了的牙膏壳还费劲老师对学生说这篇文章里写得不够具体需要如何改学生表面点着头心里那个恨啊恨老师没事找事不给他/她好日子过现在呢文章写得长积分就多谁不想写长些多得些积分特别是得知作文被录用的学生马上修改把能够写得具体生动一点的地方尽量写得具体一些挡也挡不住假如老师给他/她指出个地方写得不详细需要怎样写读起来才使人清楚、明白学生态度之诚恳修改之主动都没得话说 我一直认为作文对小学生来说是一种练笔只要学生拿起笔来愿意进行汉字的排列组合的游戏只要学生是真心参与的写的数量上去了总有一天会带来质的飞跃 当然作文积分也有系列活动系列规则不然做起来也乱 （1）基分即学生习作的字数所得的相应的积分 （2）扣分每一期评价周报出版后都有四人小组按顺序轮流对报上的习作进行评审每发现一个错别字、错标点就从“基分”中扣去该篇习作10分；每发现一个病句就扣去20分；每发现一个诸如交代不清或前后矛盾之类的问题视情况扣去50100分一期报纸所扣下的分数作为奖励奖给评审的四位同学这样四人小组评审时眼睛都睁得大大的脑子都开得足足的都想多奖到一些分数啊这就迫使每个发表作文的学生修改时不敢有丝毫马虎一个错标点就得扣10分啊 如果发现发表在周报上的作文是抄袭的收回积分卡再罚积分卡上的分值；如果所抄袭的作文又在外面的报刊上发表没收稿费再罚一倍的分值发表抄袭作文会造成不良影响学生需要为此付出代价从而懂得写作要为自己的文字乃至人格负责班级作文周报的诱惑力越强学生就越希望能发表也就越容易出现抄袭作文的事好在作文周报处在同学的眼皮下抄袭事件一般都会水落石出对于抄袭事件我不认为大不了的事只要引导得好利用得好就是资源我一般都引导学生拿起笔来谈对抄袭事件的看法这样处理一是制造舆论二是增加练笔机会三是学生由此会明白作文是用来与人对话、交流的 （3）加分有扣分必然有加分加分项目之一是评价周报编辑部每月开展一次点题征文一等奖加300分二等奖加200分三等奖加100分点题征文的目的有两个一是让学生熟悉写命题作文平时给编辑部写的稿件都是自由作文命题作文和自由作文不一样必须要让学生实践命题作文不然考试会有问题二是想像力的培养和发掘这也是作文教学中一个很重要的内容平时的稿件大都写现实生活每月点题征文可以弥补这方面的不足 第二个加分项目是如果学生发表的习作被评为“上期佳作”就加100分如果在正式报刊发表了再加200分什么是“上期佳作”为了促使学生更好地阅读“班级作文周报”每周一的语文课学生要对上周作文周报上的学生习作投票选出你认为最好的5篇习作这个活动实际上也是在培养学生作文的鉴赏和审美眼光 第三个加分项目是每个月写完一本周记本（即学生常用的小练习本）加400分写完本子要得到加分须符合以下条件：A、每行字不少于20字；B、每个“每日简评”间空两行；C、字迹潦草者不得分90%左右的同学一个月都能写成一本约5000字一年就是6万字相当于64篇的大小作文最多的同学一个星期写完一本一个月写完四本两万字好几个同学一年写了二十多万字负担都是相对的有动力就不觉得苦、不觉得累有成就感就不觉得苦、不觉得累 第四个加分项目是出“小作家专栏”每出一版“个人专栏”可以得1500分对小作家的专栏班级为他们开作品分析会这对学生来说既是巨大的挑战也是巨大的激励 （4）排行榜学生的作文积分有学生专门负责统计每月底在“班级作文周报”上列一个“积分排行榜”“排行榜”分四个军团,每个军团都分冠军、亚军和季军“排行榜”每月一次到下一个月一切重新开始 这样做一是使每一个军团的学生都有争当冠亚军的希望和决心二是使第四军团的学生想到第三