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1 / 3 教育随笔：再论“家校之和” 教育随笔：再论 “ 家校之和 ” 近段时间，我们校委会一班人花了很多的时间来处理一些家长反映的问题，主要涉及到四个方面：一是反映教师违规补课的问题，二是违规推销教辅资料的问题，三是反映学校早餐质量的问题，四是学生安全问题。四个问题归结到一个，那就是家校不和。虽说责任不全在教师，但我们也要反思，是什么原因让家长对我们不满意？一是沟通不畅，服务不够，包括代收费问题，早餐服务，学生安全责任事故，没有做好宣传与解释工作，或没有及时与家长取得联系；二是师德滑坡，确实存在着个别教 师暗示学生参与各种形式的违规补课等现象；三是手段有限，对待特殊学生家庭和留守子女家庭，在繁重的工作任务之外，教师确实心有余而力不足。 怎么办？如何让学生家长由不愿进学校到愿意进学校，由不支持学校工作到主动参与学校的管理，由不理解学校到替学校 “ 说好话 ” ？ 首先，教师要 “ 愿意 ” 走进学生家庭。教师为了孩子的教育，也知道家访的重要性。但现在少数学生家长的 “ 短视 ” 的确让教师寒心，如前不久一小发生的事件，教师感受到了工作的无奈。这是一个社会问题，化解还需要时间。不2 / 3 管怎样，学校要确保家访制度的落实，在减轻教师 的工作压力的前提下，鼓励教师去家访。 其次，学校要 “ 诚意 ” 邀请家长走进学校。学校在工作安排、决策等方面如何让家长代表适度参与是一个大难题。流于形式，家长不愿意参加；真正实施， “ 参与度 ” 的问题又不好把握。特别是在当前安全压力较大的情况下， “ 家长开放日 ” 、家长会如何创新形式，让家长能够观察到自己孩子在学校的生活，主动站在学校和教师的角度来考虑孩子的培养问题。如我们现在正在推行的数字校园，正在建设的教育阳光服务中心，读书节活动，一年级雅行训练展示活动，我们都邀请家长参与。本月举办的 “ 师德论坛 ” ，专门邀请两位学生家长来给老师们作报告，给学校和老师建议。 其三，家长要 “ 善意 ” 对待学校的工作和教师的提醒。对待孩子，家长和学校 “ 望子成龙 ” 的心态是一致的，但教育的思维、途径与策略是有区别的。对同一个学生来讲，家长的 “ 爱 ” 是整数 “ ” ，老师的 “ 爱 ” 是几十分之一；家长希望教育万能，教师全能，孩子在学校方方面面都能变“ 好 ” ，教师希望家长加强管束，督促落实，学生在家里时时事事都能完成；家长希望教师能够更多的表扬自己的孩子，教师却说 “ 没有惩罚的教育是不完善的教育 ” ；等等。所以，学校和教师偶尔有疏忽，也希望得到 社会和家长的包容。 3 / 3 当然，要做到 “ 家校之和 ” ，并不是一味地迁就家长。家长有做得不对的地方，我们要善意地提醒家长，要讲求方式方法。对于
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