2019-2020年二年级语文上册《小鹰学飞》教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册小鹰学飞教案 苏教版教学目标：1. 能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重难点：重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：懂得学无止境的道理。教学具准备:字卡，小黑板。板书:9 小鹰学飞小鹰 老鹰大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取 更高的地方 总算会飞了吧 你往上看作业设计:课内：抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。课外：朗读课文、默写字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、引导看图，揭示课题1、出示幻灯图片。（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2、设计悬念，引出新课。 小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。3、出示课题。（1）板书：9 小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读课文1、自由轻声读课文。（1）出示自读要求。A 读第一遍时，在生字下做好标记。B 读第二遍，碰到生字重点拼读。C 读第三遍，在难读的句子下画上曲线。D读第四遍，标上自然段序号。（2）引导学生按上述要求自读课文。2、检查自学情况。（1）检查生字读音。 小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲拼命 急促 总算 吧 头顶（2）检查难读句子。A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）（3）检查课文朗读情况。A 指名说说本课共有几个自然段。B 指名分自然段朗读课文。读后师生共同评议。3、教师范读课文。 学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 读后讨论上述思考题。三、作业1、练读生字。2、练读课文。第二课时一、复习1、抽读生字卡片。2、给下列生字选择正确的读音。跟 （gng gn ） 劲 （jng jn ）总 （zng zhng ） 喘 （cun chun ）顶 （dn dng ） 拼 （pn png ） 3、指名正确流利地读课文。二、细读训练1、学习第1、2自然段。（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第1、2两个自然段。（3）理解有关语句。A 飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？（板书：大树上面 已经会飞啦 不算会飞）B 小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴、高兴的语气读）指名试读。C “还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？（要读出认真、亲切的语气）自由练读d 小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。2、学习第3、4自然段。（1）指名读课文。（2）理解有关词句。A 小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？ 相机板书：大山上空 真的会飞啦 还不算会飞B 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？C 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？ 指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）（3）分角色朗读第3、4自然段。（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。A 小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）B 从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）C 小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？（“鼓起劲、拼命、急促、喘气”）D小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）E 指导读第5自然段。“鼓起劲、拼命”要读重些。“飞呀，飞呀”要读得慢些。“急促地喘着气”和小鹰说的话要读出艰难的语气；小鹰说的话还要读出试探的语气）教师范读，学生练读，指名试读，齐读F 小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）理解“盘旋”。（环绕着飞）小鹰会想什么？它会怎么去做？（相机板书：总算会飞了吧 你往上看）g 自由练读第6自然段。3、学习第5、6自然段。（1）指名读课文。（2）思考讨论。（3）分角色朗读第5、6自然段。三、总结课文1、练习有感情地朗读课文。2、思考讨论：（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（2）学过这篇课文，你懂得了什么道理？四、课堂练习1、口头扩词。旋（ ）（ ）（ ） 鼓（ ）（ ）（ ）2、用下列词语练习说话。（1）跟着 （2）已经五、作业第三课时一、复习检查1、指读黑板上的生字词。2、分角色朗读课文。二、教学生字字形，指导书写1、教学生字字形。（1）引导自学字形。A 教给方法：用熟字换偏旁，数字加偏旁的方法记，容易错的地方重点记，感到困难的地方用记号标记。B 学生用上述方法自学。（2）检查自学情况。A 指名说说自己用什么方法记住了哪个字，B 指名说说哪几个地方比较难记。指：注意右边部分的笔顺。旋：注意笔顺。摇：左上角是“士”而不是“土”算：中间是“目”不是“日”。2、指导写法。（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。（2）鼓，左右等宽。（3）算、总，上中下三部分要写得紧凑。3、学生在田字格中描红。三、课堂练习1、组词。 促（ ） 总（ ） 捉（ ） 想（ ）2、读一读，再抄写。 跟着 飞行 急促 摇摇头总算 头顶 盘旋 指了指 3、填空。（1）小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我（ ）会飞啦！”（2）小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我（ ）会飞啦！”（3）小鹰（ ）地喘着气，对老鹰说：“现在我（ ）会飞了吧！”小鹰只好（ ），跟着老鹰（ ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（ ），大山也变得（ ）。附送：2019-2020年二年级语文上册狐狸和乌鸦教案 苏教版教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。3.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。难点：让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学具准备：字卡、小黑板、投影。板书：12 狐狸和乌鸦狐狸 乌鸦 亲爱 您好 没有回答 赔笑 孩子好吗 看了一眼 没有回答 羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱 （爱听奉承话，会上当受骗）作业设计安排:课内：抄写字词、写出同偏旁的字、填空。课外：朗读课文、复述故事。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、谈话引入新课1、谈话。同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？（出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点）今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。2、板书课题：12 狐狸和乌鸦3、教学词语“狐狸”。 指名拼读：hu li。告诉学生：狸是边音，单独读时是第三 声，连读时是轻声。 二、初读课文1、学生自由练读课文。要求：（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。（2）读出生字读音，难读的字多读几遍。（3）把句子读通顺，读连贯。2、指名分段读课文。（1）使用卡片纠正字音。A 珠：翘舌音B 转：翘舌音C 差：翘舌音D 溜：边音（2）出示小黑板，提醒“一”的变调。一棵 一眼 一开口（“一”读第四声）一片 一转 一溜烟（“一”读第二声）（3）出示句子。A 他看见乌鸦正站在树枝上。B 狐狸谗的直流口水。（两句话中“正、直”读时不能把句子读破。）3、教师范读课文。学生思考：课文说了一件什么事？三、讲读课文第一自然段1、指名读课文。2、思考讨论：这一自然段有几句话？每句话告诉我们什么？3、出示幻灯图片。图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来的狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊，它的心里会怎么想呢？4、小结第一自然段，指导朗读。这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候，要强调？“大树下“和“树枝上”两个词语。自由练读，指名朗读。四、课堂练习1、自由读课文。2、抽读生字卡片。叼着 一片肉 眼珠一转 羽毛 差多了刚一开口 一溜烟 狐狸 一棵 谗第二课时一、复习检查1、开火车读生字。2、说说故事发生的地点和原因。二、讲读第2-5自然段1、过渡：上节课，小朋友通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。2、自由读课文第2-5自然段。（1）哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了？（直流口水 眼珠一转）引导学生理解这两个词语的意思。（2）再读第2-5自然段。一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦的反应如何？（3）理解狐狸说的话。理解狐狸说的话。A 指名读第2自然段中狐狸说的话。狐狸为什么称乌鸦“亲爱的”“您”？B 指名读第三自然段中狐狸说的话。“陪着笑脸”是什么意思？狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子？C 指名读第四自然段。狐狸第二次对乌鸦说了什么话？为什么这样说？（板书：羽毛漂亮 嗓子真好）d 指导读狐狸说的话。第一次，用尊敬、问候的语气读。第二次，用赞美、急切的语气读。 学生自由练读，指名试读、齐读。（4）讨论乌鸦的三次表现。A 指名读第5自然段。B 乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？板书：没有回答；看了一眼，没有回答；非常得意，唱。C 乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？D 指导读乌鸦的句子。乌鸦的心情是越来越高兴，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，“哇”的声音要放低、拉厂。 三、齐读第6自然段。看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？四、学生自由读全文。思考：1、乌鸦是怎样受骗的？为什么会受骗上当？2、从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？五、课堂练习。看图复述：1、看板书理清课文层次；2、看图展开想象；3、自由练读复述；4、指名复述。六、作业1、口头填空。A 狐狸谗得（ ）。B 狐狸（ ）对乌鸦说。2、把下列句子中加点的字换成另一个字，意思不变。 您的羽毛真（ ）漂亮（ ） 您的嗓子真（ ）好。 狐狸叼起肉，一溜烟（ ）跑掉了。第三课时一、复习检查抽读田字格中的生字卡片。五、教学生字字形，指导书写1、教学生字“转”（1）出示生字“转”指名说说“转”是什么结构的字，左边和什么字相似？（2）教学车字旁。演示它的笔顺。（3）教学“转”的写法。（4）完成“转”的描红练习。2、教学其他生字。重点：（1）叼：最后一笔是提，不是撇。（2）羽：由两个“习”组成。（3）“