2019-2020年六年级数学下册 图形与位置复习教案 苏教版.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 图形与位置复习教案 苏教版复习内容教科书第十二册P110“整理与反思”以及P110111“练习与实践”13题。知识要点1用上、下、前、后、左、右描述物体的位置；2用东、南、西、北描述物体的方向；3用数对表示物体的具体位置；4比例尺的知识。新旧教材差异这部分知识旧教材中没有安排，新教材增加的教学内容。教学目标1通过复习，比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2在复习中训练并培养同学们的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。3在复习中让同学们感受数学与生活的关系，利用数学自身的魅力发展同学们对数学积极的情感，激发同学们学习数学的积极性。教学建议1教学P110“整理与反思”，主要复习确定物体位置的方法。在组织学生讨论“我们学过哪些确定物体位置的方法”以及“在确定位置时，还应用过哪些知识”这两个问题，让学生在讨论和教师的引导中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同的方法确定物体位置的特点和作用。2在完成P110111的“练习与实践”时，第1题先让学生用东、南、西、北等方位词描述动物园中各景点之间的位置关系，再让学生用数对描述上述关系，帮助学生在交流中进一步体会可以用不同的方法确定物体的位置以及物体的位置关系是相对的。第2题先让学生根据提供的平面图用方向和距离描述图中建筑和场所的位置，再让学生根据给出的两组方向和距离在图中确定百货大楼和图书馆的位置，从而使学生进一步明确方向和位置综合确定位置的方法，掌握相关的操作技能。第3题根据提供的公共汽车的行驶路线图，说说公共汽车行驶的方向和经过的站点，有利于学生进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的关系。知识链接 1位置与方向 （教科书二上P56例题，P58例题） 2认识方向 （教科书二下P45例题，P47例题） 3确定位置 （教科书五下P1516例1、例2） 4确定位置 （教科书六下P5456例1、例2、例3）教学过程一、交代学习任务谈话：同学们，我们今天复习“图形与位置”。板书：图形与位置二、整理与反思1我们学过了哪些确定位置的方法？2请大家利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置？3请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、西、北来指明物体的方向和位置？4刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大家位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示， 大家还记得用数对的方法表示吗？用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置。标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、G（7，4），并顺次连接D、E、F、G、D。围成的是什么图形？5练习：（五下P16练一练）6准确地确定物体的位置，除了用数对的方法标出所在的列和行，还可以把方向和距离结合起来表示，怎样表示？7练习：（六下P57练习十二的第1题）（1）少年宫在学校的北偏东方向（ ）米处。（2）科技馆在学校的北偏（ ）方向（ ）米处。（3）新华书店在学校的南偏（ ）方向（ ）米处。（4）邮局在学校的南偏（ ）方向（ ）米处。8刚才我们复习了把方向和距离结合起来表示物体的准确位置，这里的距离都是已知的，但有的时候需要我们计算，这时又需要用到什么知识？（比例尺）9练习：（六下P57练习十二的第4题）根据下面的描述，在平面图上表示出各场所的位置。红光中学在中心广场南偏东45度方向800米处；胜利小学在中心广场南偏西60度方向600米处；体育馆在中心广场北偏西30度方向500米处；在中心广场北边700米处修一条红旗路，穿过中心大道，并与中心大道垂直。三、练习与实践1第1题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。讨论时注意及时纠正学生交流中出现的错误或不够准确的表述。还要提醒学生用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。2第2题让学生独立完成后，组织全班校对讨论。提醒学生注意：量图上距离时要中心点到中心点，计算实际距离时数字比例尺可以转换成线段比例尺，使用量角器时要引导学生注意两个重合。3第3题先让学生独立思考，然后同桌交流，再全班讨论。四、全课总结今天的复习，你对哪些知识有了更清楚的认识？有哪些问题需要注意？习题精编1用数对表示点A、B、C的位置。在图上标出点D（2，3）、E（4，1），再顺次连结A、D、E、C、A。围成的是什么图形？2（1）用数对表示图中三角形三个顶点A、B、C的位置。（2）如果把三角形向右平移4格，你能用数对表示出平移后三角形三个顶点的位置吗？（3）把三角形绕C点顺时针每次旋转90，先画出第一次旋转后的图形；再分别画出第二次、第三次旋转后的图形。（4）用A1、A2、A3分别表示A点旋转后的位置，并用数对表示。再顺次连结A、A1、A2、A3、A，看看是什么图形。3算一算，填一填。（1）书店在区政府（ ）面（ ）米处。（2）银行在区政府（ ）面（ ）米处。（3）图书馆在区政府（ ）偏（ ）（ ）。（ ）米处。（4）人民会堂在图书馆（ ）偏（ ）（ ）。方向（ ）米处。4下面是新建地铁2号线的行驶线路图。（1）地铁2号线由市医院向北偏（ ）（ ）的方向行（ ）千米到达中心广场。（2）由中心广场向南偏（ ）（ ）的方向行（ ）千米到达少年宫。（3）市立小学在体育馆（ ）偏（ ）（ ）的方向（ ）千米处。5下图是一个战斗机的雷达屏幕，每两个相邻圆之间的距离是10千米。（1）友机A在他的南偏东30方向40千米处；（2）友机B在他的南偏西30方向40千米处；（3）敌机C在他的北方60千米处；（4）敌机D在他的北偏东60方向50千米处，在图中表示出这四架飞机的位置。6根据图提供的信息回答问题。（1）电影院距中央广场多少米？（2）汽车站在中央广场南偏东60方向1200米处，请在图中标出汽车站的位置。（3）“奥体大道”与湖北路垂直相连，在湖北路西、南京路以北，与南京路相距1000米，请作图表示出“奥体大道”。附送：2019-2020年六年级数学下册 图形与位置教案 苏教版图形与位置教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P110教学目标： 1.复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，物体位置的关系是相对的。2.进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。教学重点： 能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学难点： 能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。设计理念： 让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法，体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。让学生用数对、方向和距离来描述平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。教学步骤教师活动学生活动整理与反思提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？（用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。）在平面图形上可以怎样确定图形的位置？（可以用数对确定平面图上物体的位置；）请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置（如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面，我的位置在教室可以用数对（3，2）表示）确定位置时还应用过哪些知识？（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。指名回答学生回答同桌的学生互说集体交流分组讨论分组汇报练习与实践一、 指导学生完成第一题1.提问：孔雀园在大门的哪一面？（北面）2.提问：孔雀园在狮虎山的哪一面？（南偏西）3.讨论：为什么孔雀在北面，现在又在南偏西的位置？小结：物体的位置可以用不同方法确定，物体位置的关系是相对的。4.同桌的同学用方位词相互说一说平面图上某一景点的位置。5.让学生用数对描述各景点的位置。提问：在用数对确定物体的位置时要注意什么？小结：在用数对确定位置时要先确定表示该景点所在的列，再确定该景点所在的行。在列和行之间用逗号进行分隔，并加小括号）二、 指导学生完成第二题出示平面图。提问：从图中可以直接看出哪些信息（如：电信大楼在电视塔的北面；市民广场在电视塔的东面还可以知道这幅平面图的比例尺是1：50000）提问：要知道市民广场、电信大楼、市政府、少年宫的实际距离可以怎么办？（必须先量出这几个位置距离电视塔的图上距离，再根据图上距离计算出实际距离）适时追问：怎样求实际距离？（可以根据图上距离和比例尺列方程解答。也可以用图上距离除以比例尺。）让学生量一量，并计算出市民广场、电信大楼、市政府、少年宫距离电视塔的实际距离并将（1）、（2）两个问题填完整。集体校对提问：要在图中表示出百货大楼和图书馆的位置，必须明确哪几因素？（确定方向、角度、图上距离）适时追问：如何求出图上距离？（可以根据实际距离和比例尺列比例式解答，也可以用实际距离乘以比例尺进行解答）提问：在确定角度时要注意什么问题？（要以南北方向的这条线为0刻度线并确定好方向）学生独立计算并画图教师巡视适时对后进生进行辅导。三、 指导学生完成第三题让学生根据提供的2路公共汽车的行驶路线图，说