北京市民办幼儿园特色发展研究.pdf

北京市民办幼儿园特色发展研究 内容提要：内容提要：特色是指事物所表现出来的独特的风格与色彩。幼儿园特色发展就 是幼儿园在发展过程中通过一定的创新而发展起来的风格与特色。 幼儿园发展的 核心动力和核心竞争力，体现在幼儿园工作的各个方面。分析北京市民办幼儿园 发展的现状，并借鉴国外幼儿院的发展思路，提出北京市民办幼儿园特色发展的 建议。 关键词：特色发展；民办幼儿园；北京市 近十年来，北京市民办幼儿园迅速发展，到 2005 年，北京市共有民办幼儿 园333所， 占幼儿园总数的24.5%； 在园幼儿3.万人， 占在园幼儿总数的17.7%1。 民办幼儿园的发展为北京学前教育事业的发展与创新奠定了一定的基础， 也在一 定程度上满足了社会对学前教育多元化的教育需求。 民办幼儿园的本质特征是办 学经费来源于非国家财政性教育经费，因此，民办幼儿园具有自筹经费、自主经 营、自负盈亏、自我发展等特点。在这种办园体制下，在激烈的市场竞争下，民 办幼儿园竞相改革、创新，涌现出一批特色发展的民办幼儿园。 一、北京市民办幼儿园特色发展的成就一、北京市民办幼儿园特色发展的成就 特色是指事物所表现出来的独特的风格与色彩。幼儿园特色发展就是幼儿 园在发展过程中通过一定的创新而发展起来的风格与特色。 它是在科学的教育思 想和办园理念的指导下，以国家教育方针和幼儿教育的客观规律为依据，经过不 断探索和艰苦努力而逐渐形成的幼儿园发展的核心动力和核心竞争力， 并体现在 幼儿园工作的各个方面。 （一）办园理念方面创新（一）办园理念方面创新 办园理念是幼儿园精神文化的凝聚，是激活幼儿园竞争力的思想源泉，是民 办幼儿园保教工作的指导思想，是民办幼儿园特色发展的基本前提。很多民办幼 儿园的举办者或者办园者都是幼儿教育专家，他们潜心研究学前教育理论，学习 吸收国内外先进的教育理念，提出十分明确有特色的办园理念，并在自己的幼儿 1 数据来源于北京教育事业发展统计概况 （2005 年 12 月） ，及根据其数据计算得出。 88 园中实践、升华。 办园理念的作用是巨大的，理念是统率，它统领全园的思想认识，塑造幼儿 园的精神生命和灵魂；理念是保障，它有助于幼儿的全面发展和提高。民办幼儿 园在办园理念方面的特点集中体现在四个方面：尊重孩子、和孩子平等对话与 交流；培养孩子自信心；在快乐成长中学习；面向全体，培养孩子全面发 展。很多民办幼儿园受到家长和社会的好评，从根本上说是幼儿园办园理念创新 的成效。北京市几所民办幼儿园办园理念方面的具体情况如下表。 表表 1 几所民办幼儿园的办园理念几所民办幼儿园的办园理念 北京市汇佳幼儿园 提出“培养正常的孩子” ，并提出自己的教育准则，如人的智力是多元 的，教育者应注重全面促进幼儿身体运动、语言沟通、空间视觉、音 乐旋律、自然认知、人际沟通、自我认知等多元智能的发展；孩子应 成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格等。 北京二十一世纪 实验幼儿园 提出“让每一个孩子获得理想发展” ，并提出“蹲下来讲话，抱起来交 流，牵着手教育”的教育观；以培育“自信、自主、关心、合作、探 究创新的国际化新未来”为宗旨，将主体性发展作为课程与教学的本 质特征和核心目标。 北京金色摇篮 婴幼园 强调以“儿童理想发展”为中心，强调“全员参与、全过程、全天候、 全方位”四全方针，贯彻“面向全体全面教育”的两全教育目标，实 现群体普通儿童理想发展。 刘诗昆艺术幼儿园 形成了“以人为本培养兴趣，尊重个性，全面发展”的教育理念。 北方之星幼儿园 提出“把成功和快乐写在孩子的脸上、手上、作品中和曲目中”的理 念。 (二二)教育服务方面的创新教育服务方面的创新 能否在办园理念和儿童发展观的指导下提供优质的教育服务是民办幼儿园 吸引生源的一个重要方面。从家长的角度说，支付更多的教育费用就要求享受更 多更好的教育服务，也就是说家长要求民办幼儿园的性价比高。现在很多家长选 择民办幼儿园，一个重要的原因是民办幼儿园能够提供更优质的服务。 在激烈的市场竞争条件下，民办幼儿园不得不加强改革，提高服务意识，开 发更多的服务项目，提供更优质的服务。这是民办幼儿园特色发展的一个重要方 面。 民办幼儿园教育服务方面的创新主要表现在三个方面。 其一， 服务意识增强， 服务质量提高。 “顾客就是上帝”早已为大家所接受，面对教育消费者，教育服 89 务的提供者也逐步改变了观念，开始用服务态度和服务质量吸引消费者。这一点 在民办幼儿园表现得尤为明显。其二，开发更多的服务项目。很多民办幼儿园都 提供三岁前的幼儿教育服务，为孩子提供临时夜宿服务，组织孩子外出活动，开 展亲子交流活动，提供家长育儿培训，以及为社区提供其他服务活动等。幼儿园 通过这些活动满足社会的需要， 展示自己的特色和优势， 扩大自己的影响。 其三， 将常规的服务项目做得更细更实。为了开展家园共育活动，很多民办幼儿园把一 些常规的服务做得更好了，比如与家长的联系和交流方面，有的民办幼儿园每天 都写成长纪录， 向家长汇报孩子在幼儿园的情况， 家长也每天将有关意见、 建议、 要求等写给老师。总之，民办幼儿园的特色发展必须建立在优质的教育质量和教 育服务的基础上，离开了优质的教育质量和教育服务，特色发展就无从谈起。 （三）理论研究与教材开发方面的创新（三）理论研究与教材开发方面的创新 幼儿园的可持续发展必须建立在一定的理论基础之上， 坚实的理论是指导幼 儿园教育实践的基础。 很多民办幼儿园在幼儿教育领域和幼儿园管理领域进行了 卓有成效的研究，集中体现在儿童发展理论和幼儿园课程开发等方面。例如幸福 泉幼教集团注重儿童身体潜能、智慧潜能和人格潜能三大体系的开发，在教育实 践中探索并初步形成了自己的儿童发展与教育的理论架构儿童潜能开发学， 包括儿童发展学、儿童发展的环境理论、神经建构心智发展观、多元个性理论与 个性化教育论。 加强幼儿园课程开发是民办幼儿园特色发展的重要方面， 因为特色课程是幼 儿园自身发展以及吸引生源的重要支柱。 很多幼儿园在这方面进行了卓有成效的 探索， 例如二十一世纪实验幼儿园在园本课程和教材开发研究方面进行了深入地 探索， 促进幼儿主体性发展课程与教材 、 北京市二十一世纪实验幼儿园加盟 园培训材料 、 多元文化课程教师用书 、 幼儿园英语教材（试用） 等。 北京市汇佳幼儿园在全体教师的共同努力下，发出了自己的教材体系，即两套教 师用书和一套幼儿用书，分别是主题活动设计指导 、 区域活动设计指导和 幼儿同步练习册 。北京博凯幼儿园运用“智能全纳式”教育理念指导办园， 致力于儿童关键期的教育，开发了“幼儿关键期养成课程” 、 “幼儿悟性诱导与培 养课程” 。这些理论方面的研究和教材方面的开发为民办幼儿园的特色发展奠定 了坚实的基础。 （四）发展模式方面的创新（四）发展模式方面的创新 在激烈的市场竞争环境下，在反复的社会选择条件下，民办幼儿园形成了一 90 些有特色的发展模式，比较突出的有以下两种。 其一是集团发展模式。 很多民办幼儿园都采用品牌连锁及多中心结合的集团 发展模式进行发展。 这是民办幼儿园办园特色之一。 有的民办幼儿园不仅在本市， 而且在全国各地发展连锁园及相关的研究服务机构。例如，北京市汇佳幼儿园已 发展成为集幼儿园、儿童馆、幼儿教育研究中心、幼儿教育发展中心、幼儿社区 教育中心和幼教资源供给中心等在内的幼儿教育联合体。 北京幸福泉教育集团已 经发展为由北京幸福泉儿童发展研究中心、 北京幸福泉儿童教育科技发展有限公 司、新加坡幸福泉国际教育中心、北京市西城区幸福泉幼儿园、北京市幸福泉北 苑幼儿园、北京市幸福泉翡翠城幼儿园等，以及全国近百家连锁加盟幼儿教育或 保健机构组成的、 品牌网络遍及全国二十多个省市自治区、 具有广泛影响力的大 型教育集团。再如北京博雅双语艺术幼儿园在广州、海口等地都有自己的连锁幼 儿园。 这种发展模式有其强大的优势，可以在办园实力方面不断扩张，提升自己的 市场竞争实力，同时在理论研究、办园理念、组织文化、课程开发与建设、管理 模式等方面不断积淀、并有效发展和传承，对幼儿园的品牌优势的形成以及社会 认可方面的提升具有重要作用。 其二是中外合作办园及办国际园模式。 中外合作办园以及办国际园的主要特 点是注重吸纳国际幼教人才，在办园思想、课程设置以及教学活动等方面更加国 际化。 例如小牛津双语幼儿园专门聘请国内外从事幼教研究工作的著名专家联合 编写教材；采用国际著名教学法进行日常教学，如大单元教学法、蒙特梭利教学 法；结合国际著名的 TPR 教学法、CLT 教学法、ALM 教学法，幼儿通过生动活 泼的形式完成中英文课程等。同时聘请相当数量的外籍教师进行教育教学，并与 国际幼教组织有着广泛的交流与合作， 为孩子们创造一个与国际幼儿教育接轨的 空间。 （五）管理方面的创新（五）管理方面的创新 管理决定着民办幼儿园的活力与效益，是民办幼儿园形成文化、打造品牌的 手段，也是民办幼儿园特色发展的一个重要突破口。民办幼儿园管理方面的特色 主要表现在以下几方面。 其一是人力资源管理。相对于公办幼儿园而言，民办幼儿园在人力资源管理 方面具有机制灵活的优势，幼儿园根据自己发展的需要自主招聘人才，根据幼儿 园的发展需要进行培训、培养，同时在发展过程中淘汰不适合的人员。为了形成 91 一支相对稳定的、业务能力精干的队伍，很多民办幼儿园在人力资源管理方面进 行了大胆的尝试和卓有成效的创新。例如北方之星幼儿园提出这样的管理理念： 用爱心、细心、热心、耐心实现人生目标，用敬业、尊重、支持、共同营造集团 温馨环境，以人为本，以友情的领导方式，执行无情的管理制度。同时，幼儿园 对教师进行等级评定，根据评定的级别定工资和奖金级别。民办幼儿园人力资源 管理的核心思想是以人为本、情感留人、事业留人。因为幼儿园教师的待遇相对 较低，所以教师流动更显得频繁，为了获得或者留住优秀的教师，有的幼儿园在 人力资源管理方面是较为民主和人性化的。例如，二十一世纪幼儿园总园长朱敏 谈到教师管理时说“我们强调以人为本，强调人文关怀，如果有人要离开我们幼 儿园， 不管她在这里工作如何， 我们都要让她走得满意； 因此也有一些教师回流， 我们的大门向优秀的教师敞开着” 。还有很多幼儿园通过开办连锁园的方式，给 教师提供发展的机会，这也是民办幼儿园形成相对稳定的队伍的优势之一。 其二是信息化管理。信息化管理是民办幼儿园管理的一个重要方面，很多民 办幼儿园建立了自己的网络系统，他们不仅通过网络进行宣传，而且利用网络资 源进行监督与管理。有的幼儿园将孩子一周的食谱挂在网上，家长上网就可以知 道孩子在幼儿园的饮食安排情况。 有的幼儿园将孩子在幼儿园的活动的照片发到 家长的邮箱，让家长及时了解孩子在幼儿园的情况。有的幼儿园安装有摄像头， 家长可以看见自己的孩子在幼儿园的活动，通过如此种种的手段，幼儿园不仅可 以和家长建立有效的沟通，而且可以让家长监督幼儿园办园情况。同时通过摄像 头 24 小时监控幼儿园各门和园内重要位置，以确保幼儿园的安全。有的民办幼 儿园在接送孩子管理方面采用指纹系统等高科技手段， 以确保在接送孩子方面万 无一失。 这种种的信息化管理， 目的都是为了促进幼儿园相关工作的完善和提高， 更好的满足社会的需求，也是民办幼儿园在管理方面特色的表现。 （六）课程与教学方面的创新（六）课程与教学方面的创新 幼儿园特色发展的核心是促进幼儿发展，课程与教学是促进幼儿发展的载 体，从课程方面看民办幼儿园的发展特色，主要表现在三个方面。 其一是双语教育。很多民办幼儿园的特色之一是开设有英语教育课程，有的 甚至直接冠名为“双语幼儿园” 。民办幼儿园在英语教学中，注意学习先进的教 育方法，如浸入式教学法。这种教学法以日常生活用语为突破口，外教、中教英 语老师联合教学，通过跟孩子讲英语、鼓励孩子们之间讲英语，给孩子创造英语 环境，活动区开设英语小商店、英语娃娃家，为孩子编排英语情景剧等，在日常 92 生活中渗透英语，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语及相关的文化。 其二是艺术特色课程。为了满足家长和社会的要求，很多民办幼儿园开设了 不少的艺术特色课程，如钢琴、奥尔夫音乐、爵士鼓、水墨画等，有的幼儿园则 是专门的艺术特色幼儿园，如刘诗昆音乐艺术幼儿园、北京市丰台区高娃钢琴幼 儿园等，为孩子的发展创造了良好的条件，也促进了幼儿园特色发展。 其三是体育方面的特色课程。有的民办幼儿园适应家长和社会的需要，开设 有武术、体操、象棋、围棋、网球、游泳、滚轴溜冰等课程，在培养孩子们的兴 趣、锻炼孩子们的体格方面发挥了重要作用，很受家长的欢迎。 在教学方面，民办幼儿园的特色发展主要有三个方面。 其一是小班化教学。民办幼儿园一般采用小班化教学，有的收费较高的幼儿 园的班额只有 10 来个学生，有的艺术类的民办幼儿园有些课程如钢琴，采用一 对一的教学方式教学。有的幼儿园招收 3 岁以下孩子，对于 3 岁以下的孩子的班 额更小。小班化教学是民办幼儿园吸引生源的一个重要方面。 其二是蒙泰梭利教学活动。近来，中国幼教界正掀起一股“蒙特梭利热” 。 在北京，很多幼儿园配备了丰富的蒙氏玩具，并开设了“蒙氏班”课程。蒙特梭 利教学法创始人是意大利儿童教育家玛丽亚蒙特梭利，她提倡以科学的方法提 早发掘孩子的潜力，并创造一个完全配合孩子学习需求的环境。蒙特索利教学分 日常生活、数学、感觉教学、语言和文化五个方面。通过蒙特梭利教育，教导孩 子日常能力和锻炼社交行为；帮助孩子建立数学概念，进行数字运算；对孩子进 行统觉和感觉训练。很多幼儿园把蒙台梭利教学作为自己的特色，对蒙台梭利精 髓进行充分挖掘与利用，教师经过专门的蒙台梭利教育思想系列培训，使用蒙台 梭利教具和玩具，采用蒙台梭利教育教学方法，注重儿童的感官训练，提倡儿童 自由发挥自己最大的潜能等。 其三是聘请外教上口语课或者组织英语活动课。 很多民办幼儿园的特色之一 就是双语教学， 而且是外籍教师进行教学， 这是民办幼儿园宣传的一个重要方面， 也是吸引家长的一个方面。 另外，很多民办幼儿园组织丰富多彩的活动也是其特色的一个方面，例如采 摘、扫墓、参观科技馆和民族园等等，有的幼儿园还举办幼儿运动会，邀请家长 参加亲子比赛活动。 （七）环境设施和招生宣传方面创新（七）环境设施和招生宣传方面创新 为了更好地促进幼儿的发展，提高幼儿园的市场竞争力，很多民办幼儿园在 93 环境设施方面的投资不少，甚至达到国际化、现代化水平。很多民办幼儿园为幼 儿创设了干净整洁、优美舒适的生活环境与学习环境，配备了空调、加湿器、电 脑等设施， 有的民办幼儿园还设有一对一钢琴房、 国画书法教室、 蒙台梭利教室、 种植园地、溜冰场、游泳馆等教育教学设施。有的幼儿园还安装了 24 小时摄像 监控系统、红外线自动报警系统和学生接送指纹识别系统。良好的环境和硬件设 施为幼儿发展和安全提供了物质基础， 也是家长选择民办幼儿园时考虑的一个重 要因素。 民办幼儿园不仅要办出质量，提供优质的服务，也要不断宣传自己，推销自 己， 否则在激烈的市场竞争中就难以生存。 很多民办幼儿园也非常注重自我宣传， 一方面，很多民办幼儿园是与房地产结合而办的，房地产商在宣传自己的房地产 时也会宣传幼儿园， 因为引进品牌幼儿园本身就是房地产的一个卖点。 另一方面， 很多民办幼儿园通过媒体广告、各种活动、网站等宣传自己，或者为社区提供一 定的服务宣传自己。这也是民办幼儿园特色发展的一个方面。 二、北京市民办幼儿园特色发展中存在的问题二、北京市民办幼儿园特色发展中存在的问题 （一）先进的教育理念很难转化为可操作的教育教学活动。很多民办幼儿园 提出了独到的儿童发展观和先进的办园理念， 问题是这些先进的理念要转化为可 操作的课程和教学活动并不是一件容易的事情。 虽然很多民办幼儿园设有自己的 研究中心，进行幼儿教育的理论研究和课程开发，但是，这些民办幼儿园办园时 间最长的也只有十几年，要开发出成熟的课程体系是很难的。同时，将先进的教 育理念真正贯彻落实，需要有优秀的园长和教师队伍，现实状况是，民办幼儿园 教师队伍流动性大，要组建一支优秀的教师队伍是挺难的。 （二）形成优秀的教师队伍促进特色发展存在困难。能拥有优秀的教师是幼 儿园特色发展的重要保障，虽然民办幼儿园可以自主招聘人才，但是要形成一支 优秀的教师队伍不容易。一方面，要成为一名出色的幼儿园的教师必须有多年的 工作经验，而很多民办幼儿园的特色之一是双语教育，这就要求教师的英语能力 口语好，但是很多多年从事幼儿教育、经验丰富的教师英语口语不一定好。另一 方面，幼儿园的教师的待遇相对于其他教育阶段教师的待遇而言是较低的，民办 幼儿园对教师的要求很高，幼儿园想要留住优秀的人才并不容易。因此，民办幼 儿园很难形成优秀的教师队伍，这就成为幼儿园特色发展的一个重要障碍。 （三）特色简单移植的现象较多。民办幼儿园特色移植主要表现在从国外移 植和幼儿园之间相互模仿。 有些民办幼儿园在特色发展方面移植国外教育思想和 94 成果，比如蒙特梭利幼儿园，继承弘扬著名教育家蒙特梭利教育思想，在教育中 对蒙台梭利教育思想精髓进行挖掘与利用， 以新的教育思想去充实教育家的原版 教育观，甚至致力于教育家教育思想的本土化研究。同时，对其不足进行改革， 丰富幼儿园活动内容，寓日常生活训练于游戏中，注意儿童之间及教师与儿童之 间的交往，发展社会性等。但是一些民办幼儿园更多的是模仿别的蒙特梭利幼儿 园，移植国外的思想和成果，对相关的思想和操作的研究不够。同时，幼儿园之 间课程开设方面相互模仿的成分较多，尤其是一些受家长欢迎的课程，各园纷纷 效仿，要办出特色不容易。 （四）把特长教育兴趣班当作幼儿园的特色发展。有的民办幼儿园为了吸引 生源，设置一些特色课程或者叫兴趣班，家长自愿报名，并交纳相应的学习费。 很多幼儿园认为特色发展就是开设特色课程或者兴趣活动班， 缺乏对自身特色发 展的理论研究， “特色”项目缺少理论指导和实践性，如此幼儿园的特色发展到 一定程度后难以突破。而且把特长教育当作特色发展，还有可能导致孩子发展的 片面性的问题。 （五）重视知识和技能培养，增加孩子学习负担的问题。幼儿园特色发展的 根本体现是孩子的发展，为了迎合家长的需要，为了显示幼儿园的办园成绩，很 多民办幼儿园在孩子学习方面不断加码，比如幼儿园毕业时孩子识字多少、能够 背诵多少篇古文诗词、钢琴达到什么水平、英语达到什么水平等。例如某幼儿教 育中心利用各种方法进行教学，孩子经过短时间的学习，会算万以内的加减法， 认识 2000 多汉字，会算多位乘一位的乘法题，能完成小学四年级阅读课，会解 两步以上复合应用题等等。 尽管很多民办幼儿园强调是让孩子在快乐的活动中学 习，但是学习总是一件辛苦的事情，这么多的学习内容必然会增加了孩子的学习 负担。例如在幼儿园，一般来说活动应该是轻松愉快的，可是就有这样的现象， 游戏活动结束了，孩子却说“老是我们可以休息一下了么” ，可见，游戏活动中 孩子并不轻松，那么在其他的教学中孩子们就更不轻松了。 三、国外一些典型幼儿园特色发展的借鉴三、国外一些典型幼儿园特色发展的借鉴 （一）维也纳的“想象幼儿园” 。2 “想象幼儿园”即是以培养幼儿丰富的 想象力为特色的幼儿园。幼儿园给孩子提供各种场景，步入“想象幼儿园”的教 室，犹如走进了童话世界。孩子们在教师的指导下，尽情张开想象的翅膀，把自 己装扮成美丽的白雪公主、 可爱的灰姑娘、 可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼。 当然， 2 侯静， 维也纳有个“想象幼儿园” ， 朝阳教育2005.3；以及维也纳想象幼儿园别具一格 ， 光明日 报 2002 年 9 月 20 日。 95 仅仅当演员是不够的，孩子们还需要常常“想象”出更有趣的童话故事、更多的 童话人物或更美好的童话世界，努力使自己成为“小小安徒生” 。在“太空世界” 教室里，孩子们可驾驶模拟太空船邀游浩瀚的宇宙，而在进行太空旅游时，想象 在地球以外的星球一定还有或可爱或凶残的生命， 想象他们的外表、 语言、 嗜好， 以及通过什么方式与外星人沟。 在布置得像农舍的教室里有老式的织布机、 镰刀、 锄头和铲子、破旧的摇篮等，孩子们想象着 200 年前的祖先如何耕作、收获、生 活，继而能理性地比较分析现代生活方式的优点和缺点。让孩子们自己动手也是 发展其想象力的好课堂。在手工间，在缝纫间里，在烹饪间里，孩子们想象着。 在绘画课、音乐课、雕塑课、木刻课上，孩子们想象着。这所幼儿园并不设电脑 课，甚至也不鼓励孩子多看电视。园长说，电脑当然要学，但不是在幼儿期，而 是学龄后，因为技术虽给人类带来了方便，也给人类带来了懒惰乃至不思进取。 相反，他们企望通过种种努力使孩子们获取一种“平衡” ，或至少让他们明白： 动手加动脑其乐无穷，而且即使科学技术非常发达的时期，人们仍需要从事许多 极原始、极平凡的活动。 （二）德国的“林间幼儿园”。在德国，“林间幼儿园”从 1995 年的不足 20 所扩展到现今的 100 多所 3。“林间幼儿园”没有房屋、围墙，园内有成片白 烨林和灌木丛、草坪和清澈的溪流。入托的孩子每天上午 9 点集合，然后分成几 个小组，进行自由活动，堆沙子、爬树、赛跑、观察蚂蚁或蜗牛等。午饭时，大 家席地而坐，摆上在老师帮助下准备的食品，就像在郊外野餐一样享用自己亲手 做的午餐。首创 “林间幼儿园”的郝本黛拉对“林间幼儿园”未来的发展前 景充满信心。她说，孩子们在林子里跑来跑去，非常开心。在这里用树枝、沙子、 石头搭模型，既能提高他们的运动能力，又能激发他们的创造力。没有过多的管 束也就不存在心理压抑，所以孩子们很少吵架、打斗，也很少生病。郝本黛拉 给孩子们定了三条必须遵守的纪律：不准吃野生果实、不准拿着棍棒跑跳、听到 哨声必须马上集合。尽管幼儿园收费较高，也有家长抱怨孩子们在玩耍中有时会 受一些轻伤，而且每天回家时都是一身泥土 4。但是这种亲近大自然的幼儿园的 创新代表了一种教育理念，给幼儿教育提出了思考与启示。 （三）美国的幼儿园非常重视幼儿为自己服务技能的培养 5。美国人十分重 视人的独立性和自力更生精神，认为自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独 3 应飞， 让孩子亲近大自然 ，ttp:/www.china- 4 任青， 慕尼黑的“林间幼儿园” ， 朝阳教育2005.3。 5美国人十分重视婴幼儿自我服务技能的培养 ， 96 立性和成功感。因此，他们从孩子一岁半起就开始培养孩子的自我服务技能：洗 脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所、系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉拉链等等。美国 幼教工作者非常强调为孩子提供锻炼的机会，以锻炼他们自我服务的技能，并要 求家长密切配合，使婴幼儿的自我服务技能尽可能在家里得到强化。在长期的实 践中，美国幼教工作者总结出一些切实有效的经验，例如，有效地培养婴幼儿自 我服务技能，必须具备两个最基本的条件：第一，要训练工作人员，使他们能够 向婴幼儿提出切合其发展水平的任务和要求。第二，与家长密切配合。这是幼儿 园工作的重要经验之一。这种教育思想对我国学前教育很有借鉴意义。 （四）重视增强幼儿体质的日本爱知教育大学附属幼儿园6。幼儿园体育活 动场地宽敞，操场上铺着松软而富有弹性的红色沙土。场地四周设有各种运动器 具，如秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯、荡绳，及大型多功能的攀登架，孩子们 既可以攀登，滑滑梯，又可以在网绳上爬行。孩子每天早晨八点半到园后，就身 着汗衫、短裤，有的还赤着脚，在运动场上进行各项体育活动，一直到十点多。 尽管幼儿园的体育设备很好，教师仍注意利用园内的自然条件，开展体育活动， 培养儿童的勇敢精神、平衡力和灵活性。日本儿童衣服普遍穿得很少，体质也都 很好。据老师介绍，在冬天儿童也穿短裤，没有见到有人流鼻涕和经常感冒的。 在一天的活动中，儿童喝的全是凉的自来水（日本自来水可以直接饮用）。午饭 是儿童早晨从家中带来的，在五月份的气温下，儿童的盒饭不加热，中午直接吃 冷食。 （五）不学习文化知识的幼儿园。挪威的幼儿园在世界上独具特色，从不给 孩子上文化知识课。幼儿园每天早晨 7 时 30 分开门，下午 5 时才关门。幼儿园 少有人工设施，多是利用自然，孩子们玩耍的设备浑然天成。例如顺着山势放着 一个滑梯，用几根原木搭起一个秋千架子，用铁链拴上汽车轮胎，这就是孩子们 玩的秋千。孩子们随便爬树、爬山，在草皮上打滚，像一群猴子，老师则在旁边 指导和保护。 幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩， 享受阳光， 享受大自然， 在自然的环境中玩耍。幼儿园从不给孩子上文化知识课，也从不要求所有的孩子 做同一件事情。当然，在游戏中会教给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼 貌的举止。如果有些孩子对绘画、音乐或其他事情感兴趣，老师会给他们指导和 鼓励。另外，每周教师要带孩子出去两次，去公园、博物馆和美术馆等 7。 以上几所典型的幼儿园的教育情况给我们深刻的启示。 6 黄仁松， 日本幼儿园的体育工作 ， 7 蒋振民， 挪威的幼儿园 ， 幼儿教育2000 年第 12 期。 97 （一）基本理念是进行强身健体、吃苦耐劳教育。从这几所幼儿园的教育情 况来看，他们最看重的是培养孩子健康的体魄和吃苦耐劳的精神。他们让孩子在 大自然中奔跑，在草地上打滚，在树枝藤蔓间抓爬，在体育场上运动。不仅通过 这些活动锻炼孩子们的体魄，培养孩子们坚定的意志，还有助于孩子个性养成与 和谐人际的建立。相比之下，国内很多幼儿园尽管可以严格按照国家规定每日完 成两小时的户外活动，但基本是蹦一蹦、跳一跳，溜溜滑滑梯、过过小木桥。而 且还有的为了满足一些家长的要求，天冷的时候让他们的孩子不出户外。 （二）充分亲近自然环境，充分利用自然资源。我们的很多民办幼儿园为了 提高市场竞争力，不惜巨资投入，设施条件优良。但是幼儿园的封闭式管理，将 幼儿园与外界完全隔离开来，即使是家长，也没有机会亲眼看看幼儿园内部的环 境设施。除了个别幼儿园有实力每周组织一次外出外，一般的幼儿园不仅没有这 个实力，更没有这个胆量。在许多幼儿园园长看来，幼儿园的工作安全是第一要 务，即使是在完全封闭的幼儿园里，也是时时刻刻高度警惕，更谈不上如何亲近 自然及利用自然资源了。从家庭的角度来说，有多少家庭有经常带孩子亲近自然 的经济实力和时间呢。纷繁拥挤的城市，浑浊的空气，四面白墙的房