《丑小鸭》的教学设计模板.doc

丑小鸭的教学设计模板 教学目的要求： 1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字做到能读会写、能把握其基本意思 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他谁都欺负他”等词句的意思感受依据问题分段阅读把握意思准确回答问题的方法 3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起被迫离开家历经苦难最后竟意外发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的天鹅这一故事内容初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理 4.有感情地朗读课文背诵课文最后一段 教学重点难点： 运用所学方法理解词句段的意思感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法 教学思路： 以课后练习题一中的三个问题为线索凭借课中的插图先大致划出与各个问题相对应的段落再抓住各个问题及其所对应的段落启发学生运用所学的理解词句段的方法分段读议理解基本意思然后连段思考回答问题从而全面达到本课的训练目标 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、课前预习 想一想我们学过些童话故事老师是怎样指导我们学习童话故事的拣一篇自己最感兴趣的童话故事跟家里的人或同学讲一讲 二、谈话引入新课揭示课题 上课前老师布置了预习任务同学们都完成了?谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听今天我们又来学习一篇有趣的童话故事这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的叫丑小鸭(板书课题：4丑小鸭) 三、初读课文 1.借助拼音自由小声读课文一、二遍要求读准字音并用“”线将课后的生字在课文中划出来多读几遍生字的字音 2.指名读课文要求学生注意听检查生字的读音教师用生字卡片正音注意下面生字的读音 堆(du)注意和方言区别不要读成di 等(dng)和剩(shng)都是后鼻音不要读成dn和shn 瘦(shu)和除(ch)都是翘舌音不要读成su和c 钻(zun)是平舌音不要把u读丢了 3.自由小声读课文要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子并给自然段标序号学生读时教师可相机提醒学生读长句子时在句中可以稍微停顿一下停顿时不要读破词语“的”字前面一般不要停顿 4.分段指名读课文要求学生注意听检查是否读通了文中的句子 5.教师范读课文学生可以小声地跟着读进一步把课文读正确、通顺 6.边读课文边看图边思考：课文主要讲了一个什么故事? 7.讨论上述问题(课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起被迫离开家历经苦难最后意外发现自己不是一只丑小鸭而是一只美丽的天鹅) 四、课堂作业 1.在课文中找出生字所带的词读一读 2.熟读课文 第二课时 一、交待阅读方法 1.指名学生朗读课后练习题1 2.启发谈话：这节课我们就围绕练习题1中的三个问题看图读课文一段一段地把课文读懂 二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题阅读12自然段 1.围绕问题(1)看第一幅图读课文大致找出写这一问题的段落(12自然段) 2.分段阅读 (1)阅读第一自然段边读边思考然后讨论这一自然段有几句话? “暖烘烘的”意思你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉?“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候?从这句话中可以看出这写的季节的事? “鸭妈妈卧在稻草堆里孩子出世”用我们平常的话说这句话应该说? 用自己的话简单地说说这一自然段的意思(春天鸭妈妈在孵小鸭) (2)阅读第二自然段边读边思考然后讨论这一自然段有几句话? “特别”意思?(不同一般) 边读边看图找一找从这一自然段中的些地方看出丑小鸭很特别(讨论后归纳) a.蛋大 b.出世时间长(都最后过了好几天才慢慢) c.又大又丑(毛嘴巴身子) 用自己的话简单地说一说这一自然段的意思(抓住“特别”来说) 3.连段阅读回答问题(1)教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：(1)时间;(2)事件(鸭妈妈孵小鸭);(3)丑小鸭显得很特别 三、围绕课后练习题1中的第(2)个问题阅读36自然段 1.围绕问题(2)看第二、三幅图读课文大致划出写这一问题(其中有两个小问题)的段落(36自然段其中写第一个小问题的是第三自然段写第二个小问题的是第四至六自然段) 2.阅读第三自然段边读、边看图、边思考然后讨论 (1)这一自然段共有几句话? (2)“除了鸭妈妈疼爱他谁都欺负他”“疼爱”意思?“欺负”呢?联系自己平时的观察同小鸭在一起的可能有谁?他们谁欺负丑小鸭?是欺负的?(咬、啄、讨厌)还可能欺负?谁疼爱丑小鸭?从里看出来?(除了鸭妈妈疼爱他)试着用“除了都”说一句话 (3)“孤单”意思?丑小鸭为什么感到孤单? (4)试着用“因为所以”说话 把“因为所以”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家”一句中说话 把“因为所以”加入“丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈疼爱他谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家”二个句子中说话 (5)朗读这一自然段用自己的话回答问题(2)中的第一个小问题 3.分段阅读46自然段 (1