2019-2020年五年级数学下册 立方厘米3教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 立方厘米3教案 沪教版教学内容 九年制义务教育课本数学五年级第十册-立方厘米。教学目标 认知目标：1. 初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。2. 掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。3. 会进行简单的体积单位之间的化聚。能力目标让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。情感目标通过实际的操作过程，体验学习的快乐。教学重点掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。教学难点 掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。教学准备教学课件、小正方体等。教学过程一、 情景导入：1. 通过课件演示1立方厘米。2. 请学生测量一下小正方体各棱长的长度？这块白色积木是棱长为1厘米的正方体。【说明：让学生测量小正方体的棱长，激发学生学习的积极性。】二、 探究新知：（一） 让学生体验1立方厘米。1. 这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）2. 棱长为1厘米的小正方体，它的体积就是1立方厘米，可以记作1cm3。板书：1立方厘米 1cm33. 请学生感受一下1立方厘米的大小。【说明：通过实物感受1立方厘米，并掌握1立方厘米的记作方法。】（二） 搭一搭：1. 2个1立方厘米：（1） 请学生用2个1立方厘米的正方体搭一搭。（2） 它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？（3） 小结。2. 3个1立方厘米：（1） 请学生用3个1立方厘米的正方体搭一搭。（2） 它的体积有多大呢？可以怎样搭一搭？用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是3立方厘米，也可以记作3cm3。（3） 请学生展示搭出的各种形状。（4） 小结。【说明：通过用体积为1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体来进一步积累体积的经验。】三、 试一试：（一） 搭一搭：1. 小胖用56块1立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？2. 学生可以利用学具实际操作来帮助理解。3. 让学生把56块的小正方体排列成其他形状，请互相讲出体积有多少？4. 小结。（二） 比一比：1. 下列长方体或正方体是用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（课件演示）2. 学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。3. 讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？4. 小结。（三） 巩固练习：甲甲乙乙1. 请比一比图中每个积木块的体积都是1立方厘米，甲乙两个立体图形的体积是不是一样大？2. 小丁丁用1立方厘米的正方体积木排出下面的图形，你知道他是怎样排的，你是怎么知道它的体积？小丁丁是这样排列的：用16个1立方厘米正方体积木块排出最下一层，再用12个1立方厘米正方体积木块排出第二层，再用8个1立方厘米正方体积木块排出第三层，再用4个1立方厘米正方体积木块排出第四层，它一共由40个1立方厘米正方体积木块组成，体积是40立方厘米。（四） 拓展小练习：1. 小丁丁、小胖、小巧和小亚用1立方厘米的正方体积木块分别搭出了图形A、B、C、D，哪两个图形的体积是一样的？ABCDA由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。B由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。C由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。D由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成，体积是（ ）立方厘米。由此可见，图形（ ）与（ ）体积相等。2. 下面的立体图形是由几个1立方厘米的正方体积木块搭成的？体积是多少？把体积从最大到最小排列？BADCA是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm3；B是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm3；C是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm3；D是由（ ）个1立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（ ）立方厘米，也可记作（ ）cm3； （ ）（ ）（ ）（ ）3. 小结。【说明：通过试一试和巩固练习，让学生用体积为1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体来进一步积累体积的经验。】四、 总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？ 附送：2019-2020年五年级数学下册 立方厘米教案 沪教版教学内容：九年制义务教育课本五年级第二学期第29、30页。教学目标：1.知识与技能：初步认识体积单位立方厘米。2.过程与方法：通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。3.情感、态度与价值观：培养学生的空间观察能力，积累体积经验。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米的体积观念。教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。课前准备：多媒体课件 边长为1立方厘米的小正方体若干。教学过程：一、 情景引入1测量1立方厘米的正方体的棱长：（多媒体演示）这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？（这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米）21立方厘米可以记作：1cm3 (板书) 3让生感受一下1立方厘米的大小。（动手摸一摸、说一说）【设计意图：通过动手测量正方体的棱长，初步感知1立方厘米，并掌握1立方厘米的记法，激发学习的积极性。】二、探究新知（一）联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。（黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米）【设计意图： 联系生活，让学生能更加直观地认识1立方厘米的大小。】（二）搭一搭1用2个1立方厘米的正方体搭一搭。（1）它的体积有多大呢？还可以怎样搭？（2）师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记做2cm3。2用3个1立方厘米的正方体搭一搭。（1）它的体积有多大？还可以怎样搭？生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是3立方厘米，也可以记作3cm3 。 （2）展示学生搭的图形。（媒体演示） （3）师生小结。 【设计意图说明：通过用体积为1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体图形来感知1立方厘米。】（三）试一试小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（多媒体演示）1可以利用学具实际操作来帮助理解。2学生把56块的小正方体排列成其他形状，同桌互说体积有多少？3小结三、 巩固新知1 下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（媒体演示）一共有（ ）块，体积是（ ）cm3一共有（ ）块，体积是（ ）cm3一共有（ ）块，体积是（ ）cm3（1）学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。（2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？（3）小结。2出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。再通过数