语文教案－《长征》.doc

语文教案长征 教学要求： 理解诗句体会中国工农红军战胜种种艰难险阻完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神 有感情地朗读这首诗背诵全诗 教学重、难点： 1、弄懂诗中所有词语的意思从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨 读出全诗的节奏和韵脚增加对诗这种体裁特点的感性认识 教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张 教学时数：2 教学过程： 第一课时 启发谈话引入新课 我们学过些课文是讲述长征路上的故事（倔强的小红军、飞夺泸定桥、丰碑） 出示红军长征路线图简单介绍长征 长征取得了胜利毛泽东诗兴大发挥笔写下了长征这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂（板书课题） 检查预习 检查读课后的词语 磅读png不要读成bang；岷读min不要读成ming 自由朗读诗要求读准字音；再指名朗读适当指导 质疑（视情况作答多放在讲读中解决） 指导理解诗句 齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句 板书：总写 理解：红军不怕远征难万水千山只等闲 理解词语：远征万水千山只等闲 用自己的话解释这两句诗 这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨 板书：大无畏精神英勇豪迈的气慨 从些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难” 理解词语：远征万水千山只等闲 用自己的话解释这两句诗 具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答） 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 “五岭”“乌蒙”分别指什么它们是“千山”的代表 “五岭”有什么特点（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是 什么（理解“腾细浪”） （显示投影片）根据自问自答乌蒙山有什么特点（理解“磅 礴”）但在红军眼里只不过（理解“走泥丸”） 小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大是实际的山；“细浪” “泥丸”形容山的小是红军眼里的山写山的大表现 红军远征的艰难；写山的小表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨 板书：不怕艰难险阻 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 根据上两句诗的方法进行学习） “万水”的代表金沙江有什么特点“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情板书：欢快 （显示投影片）根据同位互问互答大渡河有什么特点个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面板书：惊险悲壮更喜岷山千里雪三军过后尽开颜 理解：“岷山”“三军”“尽开颜” 出示红军过雪山情景的挂图朗读这两句诗 “喜”字表现了红军怎样的心情板书：无限喜悦指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨） 按诗内容填空 诗人在诗歌中写了红军攀越、和、两次战斗以及的困苦过程以革命领袖的伟大气魄概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻赞颂了红军和精神 第二课时 教学要点：指导朗读、背诵 教学过程： 指导有感情地朗读 这是一首七律诗七字一句在节奏上是四顿读时应读出韵 脚an和以下节奏 红军/不怕/远征/难金沙/水拍/云崖/暖 万水/千山/只/等闲大渡/桥横/铁索/寒 五岭/逶迤/腾/细浪更喜/岷山/千里/雪 乌蒙/磅礴/走/泥丸三军/过后/尽/开颜 教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨） 学生练习再指名读 小结诗的特点（感情特别丰富语言格外精炼讲究押韵与节奏） 练习背诵 毛泽东诗词欣赏（鼓励学生读毛主席的诗词） 菩萨蛮大柏地、西江月井冈山、解放南京等 作业（略） 附板书： 15长征 1935年10月红军不怕远征难大无畏精神 总写万水千山只等闲英勇豪迈气慨 五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸不怕艰难险阻金沙水拍云涯暖欢快心情分述大渡桥横铁索寒惊险悲壮更喜岷山千里雪三军过后尽开颜无限喜悦 附：长征学习辅导资料 1、“五岭”指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑四岭、大庾岭在江西、湖南、广东、广西四省边境 2、“乌蒙”即乌蒙山在云南、贵州两省之间 3、巧渡金沙江：金沙江形势险要两岸都是悬崖峭壁水流湍急 敌人戒备森严但红军一面佯攻龙街一面分兵到绞车渡奇袭守敌缴获渡船活捉了守卫在对岸的敌兵结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地使大部队巧渡成功等敌人发觉赶来时我军已安然到达江北 4、飞夺泸定桥（小学语文第10册15课） 大渡河在四川西部