2019-2020年二年级语文上册 贺年片教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 贺年片教案 北师大版教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。教学过程：一、创境激趣、谈话导入。师：听，新年的钟声敲响了，播放新年好（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片影片），生读题二、进入文本，初读感知。老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。1、听配乐朗读课文。师：说说你仿佛看到什么？学生交流。（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。2、课件出示四张图片。这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。4、可见检查生姿势情况，读字，组词。5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。三、精读感悟，理解课文。师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。1、学习第一小节。（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。（2）想读这一小节的同学分别读一读。师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。（3）指名读，评议，指导。（4）全班读、背诵。2、自主学习其他三节小诗。四、拓展想象，动手制作，升华内涵。1、外延文本，语言训练。师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）2、动手制作，展示。（1）学生动手制作。（音乐中）（2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。3、情感升华，再读课文。师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。3.齐读课文五、理解课文过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。有不懂的提出来，大家再交流。生：我不理解“蓝天呼唤我，把变成一只飞翔的白鸽。”生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？师：谁知道“智慧”什么意思老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。出示思考题1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。六.课堂练习：拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。七.总结：这节课，我们通过学习贺年片这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。作业：熟练背诵全文。 贺年片教学实录2一、课文说明这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。二、教学目标1认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。三、教学准备1准备一些不同样子的精致的贺年卡。2字词卡片、课文朗读录音带。四、教学时数3课时五、教学过程第一课时（一）引入新课。小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡，学生欣赏。板书课题，齐读课题。（二）初读课文，读准生字。1借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。2质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）3在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。4学生再读全文，纠正个别字的读音。5同桌之间互读，然后全班齐读全文。（三）自学本课生字词。1自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。2小组之间互相说一说、读一读。教师巡视，帮助个别学生解决困难。（四）检查自学情况。1出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。2教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。3让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？（五）自主积累“我的词语库”。1读课文中的“我的词语库”，理解意思。2说说你从课文中还学到了哪些词语。第二课时（一）复习巩固。1检查上节课所学的生字。2阅读课文。（二）细读课文，读中感悟。1读课文，想想课文讲了一件什么事。2分小节读课文，理解内容（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？讨论：怎么读才能表达出我的感情？（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。（四）用以上方法读好另外几节诗。（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。第三课时（一）复习巩固要求会认的字。1出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。2朗读诗歌。（二）写字。1读要求会写字卡片。2介绍自己的记字方法，老师指导。3观察每一笔在田字格中的位置。4教师范写，学生观察运笔方法。5学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。） 贺年片教学反思3在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。贺年片这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾是吗？怎么办？”生：“我们写！”“好！咱们就自己尝试做个小诗人，仿写一首小诗，怎么样？”学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。下面的小诗就是学生的杰作：五（6）班吴清扬粉色的贺年片，是花儿送给我。那是一片，粉红的花瓣。花儿希望我，像花瓣一样美丽，让幸福的生活甜似蜜。绿色的贺年片，是草地送给我。那是一根，碧绿的小草。草地祝福我，像草儿一样不屈不饶，在风沙雨雪中勇敢成长。金色的贺年片，是太阳送给我。那是一缕，金黄的阳光。太阳嘱咐我，像阳光一样美好，把温暖带给人间。白色的贺年片，是雪地送给我。那是一朵，洁白的雪花。雪地期盼我，像雪花一样纯洁，拥有一颗晶莹的心。附送：2019-2020年二年级语文上册 贺年片教案2 北师大版全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺 年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。设计意图：本教学设计力图实现以下几个方面：1.创设意境。让学生在具体的情景中感悟。2.利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。3.以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。4.以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。教学目标：1.学习12个认读字词和8个必写字词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。教学准备：课件、贺年片、字词卡片。教学流程：一、谈话导入上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫贺年片。请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。【师生共同板书课题】谁愿意读课题？【指名读课题】这个“贺”字谁有好办法记住它？你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？【导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫】二、读文识字。师提醒学生：不动笔墨不读书。【准备好学习的好帮手-铅笔】1.学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。2.刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导） 3.教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个字就大声喊出它的名字。 同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。）4.老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。【课件出示词语】嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是嘱咐。收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？欢迎：你在哪儿见过这两个字？一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。）希望：你能用“希望”说一句话吗？翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以展翅飞翔【语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程】三、理解课文，整体把握。1.师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？”学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。2.师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。3.师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四