教育随笔：如何管理住校生

1 / 6 教育随笔：如何管理住校生 教育随笔：如何管理住校生 第一篇关于宿舍的管理 古人行军打仗讲究 “ 兵马未动，粮草先行 ” ，其实是很有科学依据的。吃饱睡好才有精神力气，有了精神力气才有可能打出胜仗。 学生学习亦是如此！ 有了良好的睡眠，才能保证有饱满的精神！有了饱满的精神才能以专注的精力去听、去思、去理解、去领悟、去实际操作、去归纳总结。学习是一件劳神费力的事，对智商、听商、动手能力、协调能力、自控能力都是要求极高，如果您能力达不到的话，那么这样的学生是不能胜任某种水平的学习的，这也就解释了为什么同是一班 的学生，为何有的学生成绩极好，有的学生成绩则不尽如人意！ 而饱满的精神则是以上各种能力高效运行的基础！一个呵欠连天，睡眼惺忪的学生即使天分极高上课也是无法掌握老师所授知识点的，因为没有一个好的精神，他的各项能力就不能有效运行！上述理论足以证明休息对于学生来说是何其的重要！ 对于过集体生活的初中生来说，在学校保证有效充足的睡眠，是一个难题！能否有效保证住校生的睡眠时间和睡眠质量直接关乎着学生的身体发育和学科成绩！ 2 / 6 所以寝室管理在住宿制的学校里是一个极不起眼，易被忽略，但却影响全局的一个方面！寝室管理制度 一定要严格，落实一定要到位，并且需要长期坚持。 寝室管理制度的内容和制定很简单，但关键的是如何执行！事实证明任何一种习惯的养成，固化都绝非是 “ 二十一天 ”那么简单。并且习惯的养成必须下一番工夫，有些学校新生入学的前两周基本上不上课，就是培养学生的各种习惯！宿舍管理上，几点回宿舍，几分钟洗漱完毕，为了节省洗漱时间提前接水，几点几分必须熄灯躺在床上，熄灯之后一小时之内任何人不准上厕所，晚寝违反纪律的同学如何处罚，寝室管理老师 12 点之前不间断的巡视，早晨几点起床，几分离开宿舍，被子叠到怎样整齐的程度，卫生打扫到怎 样的程度都有明确的规定。如果个别学生做不好，宿舍管理老师和班主任会不厌其烦的教他，知道他会为止！比如有个学生的被子叠得不整齐，寝室管理老师会让他午饭后及时回宿舍看着他一遍又一遍的练习！这样坚持下来，培养孩子的不仅是技能更是做事的耐心 !通俗点说就是培养孩子做事的耐心！ 宿舍管理是一个常规问题，需天天管，周周管，月月管，年年管，哪一天放松，哪一天就会出问题！宿舍管理出问题，绝对是潘多拉魔盒被打开，所有的问题都会随之出现！任何学风、校风出现问题的学校，问题的根源基本上都来自宿舍管理的漏洞！ 3 / 6 补充：住校生能否午 休时间在宿舍写作业 （对于规则，有制定者、有遵守者还有一个不可忽略的破坏者。十二三岁的小孩精力充沛，几个人在一块群居，一定会有说不完的话题，做不完的事情，所以对于监管放松的宿舍他们绝对不会老老实实躺在床上睡觉。此时，最经典的一个逃避午休的理由就是作业多，写不完。如果老师警惕性不高，很容易就会落入他们的去圈套，准许他们写作业，此头一开就像打开了潘多拉魔盒，各种问题就会滋生。诸如八卦班里的男女生谁谁走的较近，这本小说的内容实在精彩极了 .这样，宿舍就不是恢复精力，为下午上课做准备的好地方，从而变成一个 班风败坏的源头。所以，宿舍就寝规则绝对不允许任何人以任何理由破坏，否则规则也就不再是规则了！） 第二篇如何打造高效课堂 高效课堂关乎两个方面：老师讲课高效，学生听讲高效！老师的高效课堂不再赘述，但是学生课堂的听讲习惯却是起着至关重要的作用！ 课堂听讲的要求其实就是四个字：抬头、张嘴！抬起头来看着老师看着黑板，看着发言的同学，这一步说明学生在听！这是听课的基础，更是听课的关键！试想，一个学生上课的时候始终不抬头，而 是低着头，那么它到底听了没有，听了多少，理解的程度怎样，是完全听懂还是半懂不懂，这些情4 / 6 况老师都不能看到，相应的就不能做出相应的处理！ 眼睛是心灵的窗户，抬头听的学生，老师可以从眼神中看出他是否在听，是否走神，听懂的程度是全部还是一知半解。在这种信息收集的基础上做出相应的管理措施：走神的就提醒他回归课堂，半懂的就通过提问促进他的了解，半懂不懂的人数很多的话就再讲一遍，强调一下不懂的关键环节！ 张嘴，同样重要！学生学习的最大障碍是注意力的持久度，注意力集中且持久的孩子学习能力就很强，上课听得懂，课下作业简单 易做，考试的时候极易出成绩，对于学习很有信心，很有兴趣！然而那些注意力持久度只有十分钟的孩子，在课堂进行的第十分钟之后就开始走神，发呆，脑子处于空洞状态！只有课堂上出现了重大事件，他们的走神状态才会收回！可是这样的话他们已经漏了很多关键的知识点，接下来就是一系列的恶性循环：课下作业极其困难，作业不能按时交，回宿舍利用休息时间补作业，晚上休息不好第二天上课瞌睡，注意力大受影响，听课不集中的现象日益严重 . 张嘴就是要求学生随着老师的思路去说，去解答，去回忆，去背诵。这样，学生的思路就始终随着课堂 的节奏走！从而有效避免了走神现象的出现。 但是这种要求不是包治百病，个别孩子会达不到要求，上课的时候还是习惯性地低头！这个时候就要针对个别，强行要5 / 6 求做出改变，知道养成上课听讲抬头张嘴的习惯！ 同样，一个习惯的养成，必须是日常常规性的要求，班主任、班干部要时刻关注这一问题。每天强调，每周总结，每月提醒，唯有如此，良好的习惯才能根植于学生心中！ 第三篇语数外三科作业时间科学布置 布置作业的时候一定考虑学生写作业的有效时间， 7： 30 到10： 00 是迎宾校区学生的自习时间，时间很少，所以以一定控制好量：数 量和质量。作业布置的时候，任课老师一定要计算一下大部分学生完成本科所用的时间，一定考虑到本科的作业时间占据了总时间的三分之一，还是二分之一，还是三分之二，还是布置得作业学生根本没有时间完成。如果各科老师只顾着自己的作业，从不考虑其他各科，更不考虑学生的作业负担，最终导致学生苦不堪言，各科成绩不均衡，同事之间有隔阂，从而导致恶性竞争，最后致使学生作业多而无效，学生只是为了赶作业而写作业，没有新思考的时间，反思的时间，查缺补漏的时间，更有甚者学生为了完成作业而不惜弄虚作假抄作业，这对学校而言绝对是一个灾难。 要协调各科作业的时间，做到均衡有效需要各任课老师的自觉，更需要年级长的督促和协调。这一点如果协调不好，极有可能导致 “ 一着不慎，满盘皆输 ” 的悲剧！ (补充：现在初一的学生整天就是陷在作业中不能自拔，很6 / 6 多孩子当天作业写不完就带回宿舍加班写作业，以至于个人休息不好还影响宿舍其他同学的休息！ 住校生作业量的控制虽是一个细节，但是这个细节处理不好也是影响全局。恶性循环的开始都是一些细枝末节的小事，比如作业量的把控。但是很多老师根本没有这个意识，没有这种大局思想，只是一味的关注本科作业，而没有综合考虑！孩子也是人， 精力有限，能力有限，而且还处于成长发育期，一天到晚就是写作业写作业，打球，散步根本没有可能！这种现象就是教育中的杀鸡取卵，可能会在短期出现成绩大幅提升的现象，但是长远来看却会损毁孩子