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文档简介

发展性教师评价中的教师自我反思,编写：衢州市柯城区姜家山小学徐伟祥主讲：衢州师范第二附属小学冯俊,单元学习提示,本单元包括小学数学教师自我反思的意义、途径、形式等三个小节的内容。重点是要理解自我反思、教学后记、教学案例等概念的含义；掌握发展性教师评价的主要特征和主要思路，能辨析经验型教师和反思型教师的特点；深刻认识教师进行自我反思的必要性；知道教师自我反思的主要途径和形式。,一、发展性教师评价,概念：发展性教师评价是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。,一、发展性教师评价,主要特征：1、具有鲜明的教育价值取向；2、具有发展自主性和超前性；3、具有独特发展个性和风格；4、具有评价结果多元认同性；5、具有可持续进取的开放性。,一、发展性教师评价,主要思路：1、评价内容多元化；2、评价主体互动化；3、评价策略多样化；4、评价标准个性化。,一、发展性教师评价,教师评价的核心-自我评价自我评价的核心-自我反思。,二、教师自我反思,概念：自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。,二、教师自我反思,没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。,教师的成长=经验+反思,美国学者波斯纳,二、教师自我反思,二、教师自我反思,教师自我反思的意义：(1)是教师创新意识培养的理想途径；(2)是教师观念更新的最佳方法；(3)是教师专业提高的根本动力；(4)是教师评价认同的根本机制。,二、教师自我反思,在教学实践中反思成功经验失败原因疑难困惑（学生、教材、理念）在同事交流中反思在学生交流中反思,教师自我反思的途径：,二、教师
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