对大班舞蹈活动的教学反思.doc

对大班舞蹈活动的教学反思 对大班舞蹈活动苹果丰收的反思 苹果丰收是一个大班舞蹈活动音乐的节奏鲜明容易听辨自始至终教师都将情景贯穿其中分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦；通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律并将故事穿插在一开始的倾听环节帮助幼儿理解音乐熟悉音乐节奏型孩子们的兴致都非常高 这个活动分为两个课时进行第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件准确分辨音乐乐段并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作；而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下尝试根据音乐情节的变化变换队形其实刚开始在设计活动的过程中我的顾虑是非常大的幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验那么这次会有什么突发状况呢第二课时中的目标是否会达成呢那么又应该采取什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢 活动结束后我的顾虑是多余的孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣之前自己所设想的一些突发状况也没有发生我活动的成功离不开下面几点： 1情景导入 在刚开始的导入中教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入孩子们立刻都被吸引住了在听辨音乐的时候通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐在互相讨论的过程中孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了；最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下再次巩固了幼儿对于音乐的理解 2课件设计的独特性 孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动虽然能够听辨音乐但是对于队形的变换却从没有过经验但是课件的设计却将这一问题简单化了课件简单明了 特别在第二课时中队形变换的部分将原来的图谱变成了动态的队形变换让人一目了然给了幼儿一个直观的理解在看看、说说的过程中很快了解了队形 3场地设计的合理性 考虑到一个班级中四十几个孩子在舞蹈的过程中可能会互相碰撞所以第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆在幼儿坐的同时教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识比如坐应该上身立起来身体保持挺拔状态这样才神奇；另外在地上贴好基本的队形标签就是一开始的雪花型后面的没有贴 4幼儿的自主性 活动的过程中我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作对于她们的动作都表示鼓励在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强；并且在每一个舞蹈队形完成之后我和孩子们一起帮助这些队形想名称因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住整个活动中幼儿的兴致都非常高 其实舞蹈教学的学问还有很多以上是我自己分析出来的几点目前我们的班级特色也是以舞蹈为主所以一切还处于摸索期还需要各位资深专家老师的多多指点 科学活动下落百分百课后反思 幼儿常常见到物体自由下落的现象却又不知道其中的“奥秘”科学活动下落百分百通过演示、观察、实验等方法引导幼儿对物体下落想象产生兴趣并对下落的必然性及方向有初步的认识 本次活动我是以通过实验让幼儿了解物体的坠落现象在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时孩子们很感兴趣他们看到老师手上的物体落到地上纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”看到孩子们有了兴趣我及时告诉他们物体下落的必然性认识到地球引力的存在同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时孩子们又对热气球产生了兴趣开始你一言我一语地讨论起热气球“热气球是靠压力飞起来的”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”看着孩子们的讨论越来越热烈我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球并让他们课后在讨论 在最后一个环节“美丽下落路”实验中我先演示给幼儿看一遍当看到孩子们都很感兴趣于是让他们自己动手操作孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的仔细体验操作的乐趣同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性 本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分导致桌面与地面一团糟应事先考虑周全在活动中还应认真的观察孩子倾听他们的谈话在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验激发孩子们主动学习对于活动的组织调控能力还应有待提高 “抢椅子”游戏教学案例反思 实录： 在“抢椅子”游戏中我对游戏规则稍作改动要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来在第一轮“抢椅子”游戏戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来腼腆内向的丹妮没有找到位置小朋友拉她坐到自己的腿上丹妮用求助的眼神看着我不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置急的从椅子的这一头跑到另一头跑了两个来回终于和另一个小朋友分享了一张椅子出乎我意料的是前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起还一起朝我笑好像在说：“看我们坐下了吧我们是好朋友” 随着椅子数量的减少我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力最后最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子虽然第四个小朋友根本不是坐下而是两腿微屈靠在后面的小朋友腿上他们笑着用期待的眼神看着我等待着我认同他们的方式 分析： 我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”难道这不是合作与分享精神的雏形?我们常常“以成人之心度幼儿之腹”过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为说实话刚接这个班的时候这些孩子们的常规确实使我头痛但是在一次次活动中孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡 策略： 1、平时注意多跟幼儿沟通发现每一个幼儿身上的闪光点 2、对幼儿的不良行为更有耐心帮助并等待幼儿行为的转变 大班语言教材七色花课后反思 七色花是一篇童话故事写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花实现了自己的七个愿望而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐这个故事内容比较长如果把握不好时间就很容易拖堂造成孩子学习的疲劳感所以在活动中我牢牢地抓住故事的主心杆珍妮是怎样用这七片花瓣的珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的以分段的形式展开讲述孩子们在倾听故事时很是投入对故事中的细节掌握的也很好在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点让孩子体验七色花的神奇学会说故事中的语句从而为接下来的想象讲述做好铺垫所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心最有意义的懂得帮助别人是件快乐的事情 在掌握故事内容的基础上我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花你想实现什么愿望活动氛围十分活跃孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人但从孩子们的回答中我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具允乔说想让自己的房间变的更漂亮思佳说想要很多漂亮的花”虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享想想有什么愿望我们可以帮助别人但孩子的回答仍是围绕自己展开孩子的情感提升非常的单薄我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时我可以追加着问一问你有帮助过别人帮助别人后你的心情样我们可以去帮助别人这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！ 构图讲述活动让孩子画出讲述重点 虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当而且一直在提醒但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候我一下想起绘画活动时我们的要求必须把重要的部分突出于是我停止了讲述出示一副背景图让孩子们观察然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了有的说跑那里去了（跑偏了）看不到了有的说这么大副图你只是利用了一点点呀哈哈孩子们自己发现问题了于是我接着孩子们的话讲出了图的作用提醒他们在今后的讲述中必须认真观察图片找出重点的内容然后以其为背景进行讲述如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用丰富讲述的内容通过对几幅图的观察孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分如何突出图的精华部分充分了解背景图在讲述中的作用相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图进行精彩的讲述了 通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解只有这样才能够真正的掌握幼儿的思维是直观的很多东西如果单纯是老师在讲他们很难理解或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的是他们认为最完美的而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足自己知道该如何修正自己的不足只有这样才会给他们深刻的印象同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视 教学反思：高老鼠和矮老鼠 情境描述： 通过让“高人走矮人走”的热身运动引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人它们之间会发生什么故事教师有表情的讲述故事提问：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的为什么孩子们积极举手发言：“高老鼠高看到的是高的地方”“矮老鼠矮看到的是低的地方” 情景表演时说到“高老鼠”时幼儿能主动的“掂着脚走”说到“矮老鼠”马上就蹲了下来无形之中明白了高和矮的含义 评价分析： 故事高老鼠和矮老鼠以生动形象和自然的描述让我们面对同一事物用不同的视觉去观察会看到不同的现象告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看今天在开始部分我先采用了“高人走矮人走”的热身运动引出故事以便为后面的情景游戏做好铺垫这也大大的激发了幼儿学习的兴趣在我有表情的讲述故事的时候孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着而故事后的提问幼儿也积极参与大胆讲述他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣“你好屋顶”“你好地板”“你好大门”“你好门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑！通过这个故事的学习更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼培养了幼儿的礼貌意识 所思所悟： 我在课前准备了许多的图片利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性专注观察的兴趣很高对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高看到的是高的东西矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果在后面的情景游戏中戴着老鼠头饰的幼儿亲身体验了“抬头低头”能看见什么幼儿利用周身观察事物时积极性很高最后环节时不限制幼儿从不同角度讲述故事幼儿能说出“你好蝴蝶”“你好小草”等等他们的思维一致很活跃说得也很精彩只是在今天的教学过程中对某些词语的讲解比较简单出浅如“水洼”幼儿会说成“水滩”“水坑”最好能让他们亲身实践一下“水洼”是样形成的以便加深印象下次一定会深入到教学内容中的每个词语中的理解达到词语在不同方面有不同的解释 心理健康活动快乐和不快乐 大班心理健康活动快乐和不快乐活动一开始是老师带领孩子一起跳健康歌利用师生同乐游戏使幼儿充分感受快乐通过谈话引发幼儿的共鸣使幼儿理解“快乐使人精神健康不快乐会影响人的健康所以我们要时常保持快乐的心情”的道理在此环节中大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解也激发了孩子与快乐做朋友的愿望 活动的第二个环节是通过玩“快乐大转盘”的游戏来寻找快乐的秘诀通过象太阳的光芒一样展示出来在此环节中一开始我是想直接就采用这个游戏的但是由于被孩子这样那样的一说一带就跟着孩子跑了“快乐大转盘”也没有被很好的利用起来游戏后半部分本想采用留白的形式让孩子在生活中继续寻找的但是还是忘了此环节也花费了很长一段时间 活动的第三环节是“大抽奖”目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情通过对获奖和没有获奖的小朋友的采访引导获奖的小朋友和没有获奖的小朋友一起分享使幼儿体会到原来快