2019-2020年二年级语文下册 火车的故事 1教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 火车的故事 1教案 长春版教学目标：1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。教学时数：2课时。教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入 同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。 今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题 火车会有什么故事呢？二、初读课文 1.指生读课文 2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.学生评议 5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？三、细读课文，读中感悟1.学习第一段（1）指名读第一段（2）指导朗读2.学习第二段（1）这段有几句话？（2）第一句讲的是什么？（3）第二句讲的是什么？（4）读读第二到第五句，从中你知道了什么？（5）指导朗读，读出夸赞的语气。3.学习第三段（1）理解朝发夕至（2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。（3）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。（4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊。（5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。4.学习第4段。（三）读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸。 第二课时一、交流、汇报1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。2.对设计进行鼓励，表扬。二、识字练习1.开展我是识字小能手活动。2.给字扩词。三、写字指导1.说明每个字在格中占什么位置。2.教师范写。3.学生仿写。四、总结培养学生的创新思维附送：2019-2020年二年级语文下册 熟悉的脚印教案 湘教版教学目标:1.学习本课13个生字，会写其中8个生字。2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。教学重难点：1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。2.了解课文前后照应的写作方法。教学准备：ok生字生词卡片、课文朗读录音带。教学安排:三课时教学过程:第一课时课时目标1.学习识记生字，熟读课文。2.初步理解文章内容。一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。二、初读课文，整体感知1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。2.标出本课要学习的生字。3.说说课文讲了一件什么事。三、学习生字和不理解的生词。1.出示生字、生词卡片。2.学生利用拼音试读。3.教师教读。4.易混字的辨析。“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“h”，不读“f”。四、指导书写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.描红。3.难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。第二课时课时目标1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。2.了解课文前后照应的方法。一、复习检查听写生字。指名学生读课文。二、认读生字1.出示认读字x bin png shu hu悉辨碰兽吼2.老师范读3.学生上台教读。4.多种形式认读。三、学习课文，理解内容。1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？”（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。（3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？（5）指导读这段话，读出疑问的语气。2.再读全文。思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？四、思路拓展学习这篇课文，你受到什么启发？1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。五、指导朗读1.把课文读正确。2.把课文读流利。3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。第三课时课时目标：1.巩固本课的生字。2.句子练习。一、选择正确的读音打“”。互( h f ) 顺 (shun sn ) 熟 ( sh s ) 守 (su shu)二、比一比，组词。叉 ( ) 互 ( ) 诉 ( ) 顺 ( ) 又 ( ) 工