发展要善于把握机遇.doc

教 案课程：职业生涯规划 备课组长：教师姓名学时数2课时教学形式班 次日 期基本课题第二模块 职业生涯发展条件与机遇第5课 发展要善于把握机遇教学目标1认知：通过一系列学生活动，以及教师对教材进行分析，让学生了解区域经济发展、行业发展和家庭状态对自身就业的重要性。2情感态观念：逐步形成正确的职业价值取向3运用：分析本人发展条件，了解本专业的社会需求。教学重点行业发展动向分析；区域经济发展动向分析。教学难点家庭状况变化分析德育渗透外因是变化的条件，内因是变化的依据。用动态的眼光、发展的观念看待问题更新调整内容教学过程（教学环节、方法和时间分配）教学方法与思路引入实例法、自学阅读讲授法、教师启发、引导，讨论等学生主体参与的教学形式。教学过程：2学时 课题：步骤时间教师活动学生活动设计意图组织教学教师宣布上课，答礼教师记录学生考勤学生致礼纪律委员报告考勤组织课堂管理复习旧课3min教师提问：学生回答温故知新示标2min教师归纳学生听讲明确教学目标学生带问题学习新课70min新课导入案例阅读：限塑令带来的商机思考：1. 你认为小李成功的原因是什么？2. 小李成功的经验对你有什么启发？教师归纳。一、家庭状况变化分析参看P42身边的故事：小王的职业选择思考：你的家庭能给你的职业生涯发展提供什么帮助？归纳总结：（一）家庭状况主要内容1父母的职业背景2家庭的人际关系3家庭的经济状况。提问：如何看待你的家庭状况？哲理小故事：大师的选择的启示 启示：家庭条件是现实，不同的家庭给予我们提供了不同的资源，但这一切都是暂时的，主要的是自己如何选择。教师归纳：教师小结： 我们要实事求是的分析家庭情况，既要充分利用身边的有效资源来为自己的发展服务，也不能完全依赖父母，并且要有发展的眼光看待家庭情况，要知道，家庭状况不是一成不变的，在进行职业生涯规划时应考虑变化的因素。 （二）家庭状况分析要领1力求全面，实事求是2不能完全依赖父母3. 用动态的眼光、发展的观念过渡：参看P43身边的故事中职毕业生的致富梦思考：你们即将从事的行业是否与你的家庭成员中的工作有所联系，是否可以利用这样的人脉关系呢？如果没有联系，通过了解家庭收入的状态，作为家庭成员是否应当去为家庭建设发挥自己的作用？ 二、行业发展方向分析1学会收集行业信息 课堂讨论：课本案例“从中职生到资深导游”成功的小霞。 教师提问：（1）小霞从事什么行业？ （2）对从事这类行业人员有哪些要求？ （3）小霞利用了什么机会致富？ 教师归纳： （1）小霞从事导游； （2）需要有爱心、热情、耐心、良好的沟通能力、应变能力好等。 （3）小霞了解到中国的旅游业有很大的发展前景，把握这个机会，选择导游专业最终成功。 2行业招聘信息分析训练 训练目的：通过教师引导，让学生善于关注就业的细节与信息，并能出相关信息中找出自身需要的资源。 通过四个招聘启示，进行信息分析训练： 招聘1：工程部经理：1人 任职条件：男，45岁以下，大学本科以上学历，建筑工程专业高级职称，具备10年以上建筑工企业工作经验，熟悉工程管理的各个环节，有独立主持并完成地产工程项目的经历，具备较强的协调能力及综合管理能力。 招聘2；专柜业务经理：2人 任职条件：35岁以下，中专以上学历，有零售业务1年以上工作经验，能熟练使用办公软件，有驾驶执照者优者。 招聘3：财务部经理：1人 任职条件：男女有限，40岁以下，大专以上学历，财会专业中级以上职称，5年以上财务管理工作经验，3年以上流通企业财务工作经验，熟练使用办公自动化软件及财务软件。 招聘4：焊工：5人 任职条件：35岁以下，中技以上学历，中级以下职业资格证书，具有5年以上生产实践经验，有解决本工种关键操作技术和生产工艺难题业绩者优先。 教师提问：从以上四则招聘启示，你可以找出哪些就业信息？ 教师小结：从这4则招聘启示中可以看出： （1）用人单位已不再将计算机操作、机动车驾驶看作是专业技能，而是就业最基本的条件； （2）用人单位录用员工不仅看重学历，而且更注重经验和综合能力； （3）用人单位除了要学历证书，还要职业资格证书。 3中职生了解自身行业发展包括以下五个方面： （1）本行业出现的新技术、新工艺； （2）本行业产生的新职业、新岗位； （3）本行业与相关行业之间的动态关系； （4）本行业对从业人员的各方面要求。 （5）国家、地方和外资对本行业及相关行业的投资动向，以及本地区同行的状况。 三、区域经济发展动向分析 案例讨论：小苹果，大财富 教师提问：1.小崔的成功与哪些环境因素有关呢？2小崔是如何利用这些积极因素的？教师归纳：把握区域经济特点及其与其它区域的区别，既可以捕捉到有利于自身发展的机会，对设立自己的发展目标有所启迪，也可以验证个人发展目标是否符合经济社会发展需要，而这种需要是个人职业生涯必要的外部条件。活动：“谁不说我家乡好”。（1）美丽且令你自豪的家乡。包括革命历史事件；家乡风土人情；名胜古迹、风景区、革命根据地；“中国之最”等；（2）人才辈出的家乡。包括名人轶事；著名运动员、科技文艺工作者、战斗英雄、改革中的风云人物以及各方面先进任务等。（3）改革腾飞的家乡。包括家乡改革开放的显著成就、蓬勃兴起并贡献巨大的部门或方面；集合发展规划看家乡经济特色、发展优势、前景等。学生阅读、发言学生讨论、发言学生讨论、发言学生筛选、补充学生思考、发言引入成功实例，提问思考，引发学生的思考和兴趣，教师归纳小结，导入新课。此问题，学生结合自己实际情况，几乎可以概括出来，利用接下来的提问以及哲理小故事环节，深入探究，让学生明白家庭状况不是一成不变的，也不是决定性的因素，关键靠自己。让学生在讨论中，学会珍惜感恩、付出。引用常见的招聘信息，让学生在亲身筛选过程中，明白今后努力的方向。通过宏观上介绍家乡的经济、文化、历史情况，引导学生从微观上对家乡自然风光、风土人情等有所认识，并与自己的职业选择紧密联系，拓宽学生的就业、创业思路。归纳小结4min教师归纳：从职业生涯发展的角度，了解家庭，养成关注区域经济、行业动向的习惯，提高搜集、筛选相关信息的能力，是职业生涯可持续发展的重要保证。机遇是为有准备的人提供的，机会既需要人的敏感和善于捕捉，也可以通过努力去创造。布置习题1min通过本章内容学习，制定近期目标，完成自我SWOT量表。学生制表通过本课的学习，学生从自我的内在特质、外在的客观环境与资源等方面对自己有了一定了解，对提高就业与创业的信心很