2019-2020年二年级数学下册 认识年、月、日教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 认识年、月、日教案 苏教版认识年、月、日是苏教版小学数学三年级下册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”，能看懂年历，认识并记忆大月、小月，知道一年有365天。整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。反思本课的教学，我有以下几点认识： 一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是零碎的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，我首先安排让学生观察年历，激起学生学习的兴趣，从年历中发现各月的天数，探索出大月、小月。二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。 本节课，我尽量给予时间让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识，接着，我安排让学生探索记忆大小月的方法，学生在原有的经验上像诗人一样创作出了歌诀，像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。三、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，我们在教学中就必须有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化，”大胆地打开门窗，让现实生活的“灿烂阳光”照亮我们的数学课堂，让数学学习活动更加富有生机和活力，更加贴近生活，使学生能够真切地感受到数学是从生活中走来，在生活中发展，为生活而服务的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。 四、教师真正成为“引导者”。在教学中，我没有用权威性的说教，而是利用学生活动中的生成资源，逐渐推进教学进程。比如：小组探讨记忆大月、小月的方法，探索、比较计算全年天数的方法等等，我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往，在交往中缩小彼此间的心理距离，学生在这样的环境中，不断地迸发出智慧的火花，课堂真正成为学习的共同体。 尊重学生、信任学生，把学习的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。只有这样的课堂才是促进学生发展的课堂，只有这样的课堂才是学生喜爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂。附送：2019-2020年二年级数学下册 认识年、月、日教案1 苏教版教学目标1. 知识目标：认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。2. 能力目标：理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析和判断推理能力。3. 情感目标：在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和科学的魅力。教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。教学资源学情分析：学生在日常生活中对于年、月、日已经有一定的认识。教具学具：课件、年历表。预习设计自学书本P17的例题，完成下面各题： 1. 向父母了解你的生日是 月日（公历）。并在书本P17的年历卡上圈出来。 2. 观察P17xx年的年历，你发现了些什么？3. 把xx年每个月的天数填写在P17的表中。 4. 把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数） 5. 你有什么方法记住大月和小月吗？自己先想一想，也可以看看书本P18的图。 6. xx年2月有天，请算出xx年全年的天数。 你有更简便的方法吗？ 教学过程导学策略一、激趣导入,揭示课题。（预设 5分钟）1. 学生猜谜语：日历。2. 交流预习作业。3. 明确目标。二、目标驱动，自主学习（预设5分钟）1. 学生根据教材中的年历，独立完成下面的作业。2. 组内交流各自的统计结果，并讨论：通过观察年历你发现了什么？三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）1. 组织全班交流，认识大月和小月。（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。(2) 4；6；9；11月都有30天。（3）2月份不确定，有28天，也有29天。2.交流大月、小月的记忆方法。（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”。3xx年的2月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法，指名板书。4. 集体交流。四、分层作业，巩固内化（预设10分钟）请计算出xx年有多少天？是几个星期零几天？一年有（）个大月，（）个小月国庆节前一天是（）月（）日小明在外婆家连续住了2个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月。1. 猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。2. 交流预习作业。教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。帮助学生看懂年历，知道年历上不同的数表示什么意义。3. 揭示课题。尽量让学生去说自己的发现，充分运用学生已有的知识和经验，同时由于学生已有的知识和经验比较零散，教师要及时的点拨、引导，帮助学生比较系统的梳理知识，以便他们理解和掌握。随学生的回答板书大月和小月的月份数。组织学生交流，鼓励学生用不同的方法记忆大月和小月，如果部分学生感到困难，教师介绍他们用拳头记忆的方法。提醒：数到二月时，虽然在拳头的凹处，但它不是小月，二月是特殊的月份。让学生先尝试，再交流各自的方法，对比较简便的方法给