教育随笔：小学思品课与电教手段相结合的尝试

1 / 5 教育随笔：小学思品课与电教手段相结合的尝试 教育随笔：小学思品课与电教手段相结合的尝试 一德育的重要性 小学阶段是学生道德品质形成的重要时期。 “ 智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。 ” 德育是“ 德、智、体、美、劳 ” 五育的重要组成部分，在五育中处于首要地位。德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。德育的重要性不言而喻。 而作为小学德育教育的主要形式 思想品德课，自然而然肩负着这个重担。 二传统品德课之不足 虽然思想品德课肩负着小学德育的重要使 命，但是由于受到种种条件限制，传统的授课内容和方式，使效果大打折扣。 首先是内容。教材内容编排过于循规蹈矩，停留在 “ 五讲四美三热爱 ” 阶段，脱离现实生活严重。教材更新速度太慢。特别是现在这个快速发展的社会，新生事物不断涌现，特异现象层出不穷。学生往往根据课本知识无法对所见所闻2 / 5 做出有效判断，显得茫然不知所措。学校教育与家庭教育之间的矛盾也常常让学生无所适从。这些都严重影响学生良好品德的形成，使品德教育大打折扣。 其次是形式。品德教育说起来重要，做起来次要。既没有考试的压力，也没有领导的重视。思想品德 课教师授课往往依靠一本书，一支粉笔，一张嘴就完成了教学任务。教师照本宣科，满嘴大道理，甚至上升到政治高度，侃侃而谈。学生自然觉得枯燥无味，心不在焉。长此以往，德育效果可想而知。 三现代化电教手段之优点 为了弥补传统思想品德课之不足，引进现代化电教手段非常必要。 电教媒体以它直观形象、生动活泼、不受时间空间限制等优点，会发挥出重要作用。电教手段经其声、像、色彩等特有的方式，作用于学生的不同感官，以刺激学生的心理活动，从而引起学生注意，提高学生的记忆和兴趣，激发学生思维。 通过图像展示， 可以把枯燥的讲解变成形象的感受，激发学生兴趣，帮助学生理解，加深学生印象。 枯燥的理论知识和道理无法引起学生的兴趣。教师可以安排设计从视频故事开始，结合视频故事的人物、情节，加以讲解分析，这样更容易理解和接受，更容易引起学生的共3 / 5 鸣。视频内容要紧紧结合生活实际，最好是学生身边发生的人和事，这样教育力度最强。中央电视台的今日说法栏目就是这样一个典范：从生活中的真人真事说起，层层深入，分析，把难懂的法律知识通过易懂的小故事传递给大家，寓教于乐，效果显著。 互联网为思想品德课教学打开了一扇新的窗。对 于学生的求知欲，特别是书本上没有的知识，互联网的检索可以方便的解决问题，互联网的海量信息必然会给学生一个满意的答案。 思想品德课教学一定要紧密关注生活，联系实际。这一点也是传统思想品德课教学最欠缺的地方。离开生活实际的泛泛空谈，必然没有意义。互联网的时效性很强，对于社会生活的展现都是超越普通媒体，第一时速的。老师可以带领学生积极浏览最新的时事，了解社会最新动向，适时对各种现象做出评价，积极参与各种社会活动，引导学生建立正确的社会价值观和人生关。 网络上还有很多专为学生开发的健康向上的游戏。学生不仅在课余进行了娱乐，还培养了健康的道德情操。我们要用积极的健康的东西占领学生的头脑阵地，对学生品德形成起到潜移默化的影响。 四应注意的事项 虽然现代化电教手段对于思想品德课授课起到了积极4 / 5 地影响，有很多优点，但是有些问题也要引起我们的注意。 1 要和教学目标相一致 要明确教学目标。从教学目标出发，根据需要，合理使用电教手段。使电教手段成为教学的有效补充，增强教学效果。不能为了显示电教手段的先进性，为了展示而使用，成为画蛇添足之举。 2 从整体上加以把握 要从整节课入手，合理掌握电教手段使用的时间，长度，避免挤占其他教学内容和手段的使用，注意课堂的整体性和连贯性。 3 考虑学生的接受能力 内容上的设计要考虑小学生的特点，特别是从网络上下载使用的东西，要看看是否适合学生使用，是否和书本衔接合适。 4 不报过高期望 虽然现代化电教手段对课堂教学效果起着重要的作用，但是也不可报以过高期望，以为有了现代化电教手段就有了救命稻草，而忽视了和其他教学手段的配合使用，或者贬低其他手段方法。德育工作也需要各个环节互相配合，课 上课下一起努力，不可将精力太多投注于现代化电教的课堂之上，而忽视了学习、生活中对学生德育的努力。 5 引导学生关注教学内容本身 5 / 5 将学生的注意力引向教授内容本身。避免手段过于花骚，引发学生对于仪器或者教具的浓厚兴趣，而忽视了教学内容，本末倒置。 总之，作为德育重要途径的思想品德课，引进现代化电教手段，必然会对教学效