2019-2020年五年级语文下册 奇异的琥珀 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 奇异的琥珀 3教案 北京版教学目标： 1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。 2. 了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。 3. 有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。 教学重、难点：1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。 2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣 今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。 二、 初读课文，学习本课的生字、新词 1. 学生默读课文，画出生字词。注意珀、脂、湃的读音。注意澎湃、黏稠的字形。 2. 理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。 3. 概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。课文共分三部分：一、（112）写这块琥珀是怎样形成的。二、（1317）写琥珀被渔民父子发现。三、（18）写琥珀的样子和价值 三、 整体感知 1. 默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。学生找出重点语句：“在十分巧合加快了广泛 2. 琥珀形成的条件是什么？学生总结交流。 （1） 必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。 （2） 必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。 （3） 树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。 （4） 必须要很长时间。 3. 琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。 4. 琥珀有什么价值？ 课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中获得很多关于远古的事情。 四、课堂小结 这节课我们简单了解了，琥珀的形成过程和价值，可是为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再说。第二课时一、 回顾初读内容 1. 上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？（琥珀）谁能简单的向大家介绍一下什么是琥珀？ 2. 课文围绕琥珀写了哪些内容？（形成、发现、样子和价值） 3. 想想为什么将这块琥珀称之为“奇异的琥珀”？ 二、 深入学习课文 1. 通过琥珀的样子，琥珀的形成，感受文中的奇异。重点语句：“在那块透明的琥珀里到好几圈黑色圆环”2. 通过学习琥珀的发现过程以及科学家们的推测，感受琥珀的奇异。 三、 揣摩写作特点 这篇课文与你学过的说明文在写法上有什么不同？交流体会。（语言生动形象，富有人情味） 本单元习作就是让写一篇说明文，可借鉴本文的写作方法。 四、 课堂小结 想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。要有严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神。 板书设计： 松脂球形成 形成过程 松脂球变成化石 罕见的化石 奇异的琥珀 海滩发现琥珀 科学的推测 想象依据 琥珀的形态 教学反思：学生对于一种新事物比较感兴趣，抓好这一点很关键，能使课堂教学顺利进行。还要利用本说明文语言生动活泼的特点，使学生了解说明文的特点，应 该留给学生自由思考的空间，本堂课导入很好，学生很感兴趣，注意力集中。缺憾是应当引导学生多思考，让学生发现，不干预学生思维，还有就是应当趁此机会给 学生补充一些课外知识，做拓展训练来巩固课文。附送：2019-2020年五年级语文下册 奇异的琥珀教案 语文A版教学目标1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点与难点1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家想象的合理。教学课时:2课时第一课时教学目标1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、练习有感情地朗读课文。教学重点：整体理解课文内容。教学难点：激发探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：课件教学过程：一、出示课题 今天我们学习一篇新课文，题目叫奇异的琥珀。（板书课题）二、检查预习 1、你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）三、指导学生自学，理解课文内容 1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。2、学生按要求自学。 3、讨论交流。 （1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） （2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 （4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） （5）请四个学生分段朗读课文。四、练习有感情地朗读课文五、布置作业 1、练习朗读课文。 2、抄写生字新词。板书： 7、奇异的琥珀思考： 这块琥珀是什么样子的它是怎么形成的它有什么价值第二课时教学目标1、体会科学家是怎样进行合理想象的。2、背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。教学难点：体会科学家想象的合理。教学准备：课件教学过程：一、老师谈话引入 时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？二、学习课文 （一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 1同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。 阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板书：阳光强烈 2请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：太阳暖暖地照着，太阳照得火热，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。） 3师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要 什么条件呢？（苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。） 板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴 4由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？ （“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。） 板书：松脂继续滴 （二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。 大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但 合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。要点： “展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。 作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。 “乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！ “刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。 “小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。 1现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。 （松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水