2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 61(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 61(1)教案 人教版新起点1. 能够在本单元涉及的情景下听懂、会用英语说出五种课外活动的名称；2. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型对课外活动进行提问并做出回答；3. 能够运用本单元句型说出自己的计划和打算以及准备进行的课外活动；4. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；5. 能够拼写课外活动词汇，仿写有关课外活动话题内容的句子；6. 能够开展课堂活动交换课外活动信息，进行听、说、读、写技能训练；7. 能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与故事表演的能力；8. 能够通过听和跟读初步认识元音字母Ii在重读开闭音节词中发的长音和短音；9. 能够通过说歌谣、做游戏、唱歌曲、听指令做事，激发学生英语学习的兴趣。Lesson 61教学内容：A Listen, chant and stickB Ask and answerC Lets write教学目的：1. 通过视觉、听觉感知五个课外活动词汇的读音和拼写形式，并学会询问课外活动的问题以及回答别人询问有关课外活动的问题；2. 通过贴贴画的活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；3. 通过本课的学习让学生热爱课外活动并积极参加课外活动的热情。教学重点：让学生通过看图和听说歌谣学习五个表示课外活动的词组，借助录音贴片等材料，让学生生动、形象地学习本课词汇。教学难点：歌谣比较长，学生说起来有一定困难，教师应注意向学生进行讲解和领读。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，表示五种课外活动的小贴片，一张星期的日历教学过程：一、读单词，师生对话，复习学过的动词：1. 教师出示单词卡片：play football, play pingpong, climb hills, fly a kite请学生读单词，看谁读的又快又正确；2. 教师提问学生回答：T: What do you do in spring? S: I fly a kite in spring.T: What do you do after school? S: I play football after school.T: What do you like best? S: I like to play pingpong best.3. 请学生代表起头齐唱有关动词的歌曲，帮助学生回忆学过的单词，同时激发学生的学习兴趣。二、学习单词、问答练习，了解课外活动名称的表达：1. 让学生先看教科书，说出图中的主线人物在做什么，带学生做动作学习五个词组，之后教师说词组，学生听词做动作竞赛，比一比谁的反映最快最准，运用全身反应法学习有关活动的词汇，结合比赛游戏，激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望；2. 教师出示单词卡片，让学生看卡片跟教师学习：play the drum, sing songs, draw pictures, play chess, do art projects，并让学生根据图片说出这些词组的中文意思；3. 教师说词组，请学生迅速找出并举起相应贴片，然后跟随教师重复说词组；然后请会说词组的学生大声说，其他学生听词做动作；请个别学生做动作，其他学生看动作迅速说出词汇，来检测学生对词组的掌握情况和进一步加深理解和强化记忆；4. 教师播放录音，学生听录音学唱歌谣，听第一遍后请学生说一说听到了什么；接着让学生跟随录音逐句地复述歌谣；请学会的同学带领大家一起演唱；5. 组织认时间和活动贴片的内容并领读上面的单词；然后让学生听录音，根据录音内容将贴片贴在相应的位置上；再播放录音，检查自己的贴片是否正确，同桌同学互相检查并给出评价；6. 教师根据贴完的图画提问：What do they do on Monday? 引导学生回答：They play the drum in Monday. ；然后播放B项录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子；在学生对交际语句熟悉后，组织学生开展两人小组活动，进行对话操练；7. 请几组同学表演自己进行的对话练习，其他学生一起进行评价，教师对表演好的小组给予奖励。三、读、写句子，体会单词的书写规则帮助学生记忆单词：1. 教师提问，学生回答：T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday.T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday.2. 让学生根据刚才的回答自己介绍课外活动，如：I sing songs on Tuesday. I do art projects on Thursday.3. 将自己说的句子写在书上，将书上的句子补充完整，然后请写完的同学大声地朗读句子。四、课堂小结：Today we learned some new words about activities. We learned a chant and made some sentences imitated the text. You did the good jobs.五、作业：Copy the sentence in part C three times and recite the words.板书设计：Lesson 61I sing songs on Tuesday.I do art projects on Thursday.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教新起点教学内容：A. Look, listen and matchB. Do a survey and reportC. Listen and repeat教学目的：1. 学会运用询问某人打算、计划和准备做的事情的功能句型进行口头交际；2. 通过问答练习和采访活动，培养学生的口语表达能力；3. 通过对课外活动的询问和交流，让学生更加热爱课外活动并能够积极地参与课外活动。教学重点：通过本课的练习加强学生对课外活动的口头表达能力。教学难点：元音字母I的名称音的发音，学生不易发正确，教师要注意纠正。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母I的大卡片一张，足球、鼓、棋、手工材料等实物教学过程：一、对话练习，复习有关课外活动的单词和句子：1. 教师出示有关课外活动的单词卡片，让学生齐读单词并拼读帮助学生记忆单词；2. 师生对话：T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday.T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday.二、说一说，学习表示计划、打算和准备做的事情的句子：1. 教师播放A部分的录音，让学生仔细听录音，找出录音中能听懂的词和句子；然后模仿录音的语音语调学说问句：Lily, what are you going to do after school? 并指着挂图中的手工材料的圆圈，对学生说：Lily is going to do art projects. 请学生猜这句话的意思，通过动作和语境帮助学生理解功能问句的意思；2. 教师播放录音，请学生仔细听，要求学生听录音中谁打算去做什么，参加什么活动，然后用线将主线人物与课外活动连起来；3. 学生做完连线后，教师再播放录音，请学生听录音仔细检查自己连的是否正确，然后交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉；根据对错情况给予评价等级；4. 教师组织学生看B项练习的要求：survey的意思是ask your partner and write in the chart，引导学生理解题意；之后带领学生说功能句，请学生用功能句向同伴提问并根据同伴的回答，填写表格；5. 调查完后，请几名同学说说调查结果：Im Im going to play football. is going to play chess.6. 教师与学生进行问答练习，反复操练加深对所学内容的印象：T: What are you going to do after school?S: Im going to draw pictures after school.T: What is he going to do after school?S: He is going to draw pictures after school.三、读单词和句子，体会含有元音字母Ii长音的单词的发音：1. 教师出示英语字母Ii，请学生大声地朗读出来，教师注意纠正学生的发音，为下面的单词学习打基础；2. 教师板书含有字母Ii的单词和词汇：bike, time, nice, nine, five, I, kite, ride, like 让学生试着读一读，教师指导因素ai的正确读音；然后小组讨论这些单词中有什么共同的发音，教师引导学生说出长音ai；3. 先让学生根据刚才的学习自己读读C部分的句子；然后教师播放录音，学生模仿录音朗读单词和句子；再让学生分小组朗读句子，着重读红色字母的发音，比一比谁读的最正确；4. 请个别学生或小组朗读，进行功能比赛，比比谁读得响亮，读得准确。四、课堂小结：Today we learned the sentences about our plans. Then we did the exercises in lesson sixty-two. We knew the pronunciation abo