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1 / 3 教育随笔：引导孩子学会专注 教育随笔：引导孩子学会专注 “ 老师，小魔怪要上学还没讲完呢！ ” 孩子满眼的急切，生怕我会忘了这件事。我只说： “ 别急，等你们准备好了，老师自然会继续讲下去的。 ” 暗自想：这半个故事还真管用呢！ 想起两周前，这些刚入学的一年级孩子，大多都是自由散漫，上课不会坐，不会听，会玩笔盒，会拍桌子，会窃窃私语，旁若无人地说几句，叫两声，每节课都是这样嘈杂，学习效率肯定不会高。喉咙沙哑、心力交瘁似乎是我们一年级老师的典型形象，难怪很多老师不愿意教一年级。 怎样引导孩 子专注地学习呢？首先我们要关注孩子的心理。对于这一阶段的孩子来说，他们活泼好动，求知欲强，还没有能从以游戏为主的幼儿园学习方式中转变过来，对小学生上课的常规要求不了解，特别需要老师耐心的引导。我们还可以想一想老师教给孩子的学习内容是否新奇有趣？经过调查，班上有一半以上的孩子入学前已经认识了简单的单韵母、声母。那么再让他们规规矩矩地坐在教室里重复已经学会的东西，显然有点困难。那么我们教学时就要避免过度依赖教材，而应将抽象枯燥的拼音字母变得形象有趣，如2 / 3 “ 这节课老师带着小朋友一起去拼音王国，认识一些新朋友好吗？ ” 投影显示出彩色的拼音城堡。让已学会的教不会的，让发音不标准的跟读。创设一些新奇的情境，在有趣的故事中读准音，巩固发音。在生活化的情境中认清形，想象说话。在儿童化的引导下写好字，提高要求。过程中穿插一些小游戏，调整一状态，缓解一下疲劳，为下一环节的学习做好准备。 光改变教学方式还不够，还要改变对孩子的奖励方式。奖励小红花只能管用几分钟，没有奖到的孩子如同泄了气的皮球，无精打采的。想到奖励半个故事 画面丰满绚丽、情节生动有趣的绘本故事，奖给准备好的小朋友。讲 之前，教室里慢慢静下来，小朋友轻轻的呼吸声似乎都能听见。一个个竖起了耳朵，挺直了身子，放平了小手。开始讲了 “ 从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮 ” 随着老师的讲解和画面的变化，小朋友时而露出甜甜的微笑，时而瞪大了眼睛 还有半个呢，就留到下次，只给专心倾听的孩子。 一段音乐 “ 音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。 ” 练习课，往往是孩子最静不下来的时候。学习能力强的3 / 3 孩子，作业效率 高，先完成学习任务了，无事可干，开始吵；学习能力弱的孩子，慢很多，不会也不知道急，也开始吵。所以，第二种奖励 一段音乐。先完成学习任务的，奖励老师为他们精心准备的轻音乐。教室的每一个角落充满着轻柔舒缓的旋律，一个个音符不仅飘进小朋友耳
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