2019-2020年二年级语文下册 识字5（1）教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 识字5（1）教案 苏教版教材分析：本课是看图读“词串”识字，排列整齐的12个词语分为四组。第一组介绍了三种常见的球类运动项目。第二、三组介绍六种常见的田径项目。第四组介绍了其他三种运动项目。课文配有四组彩图，与四组词语相对应，有利于学生认识事物，理解词语。本课的训练重点是识字、写字。学情分析：这课看图介绍的大都是学生比较熟悉的体育运动项目，现在的学生见多识广，且不少学生比较喜欢体育运动。因此，学生的学习兴趣一定会很浓厚，学习积极性也高。教学要求：1、学会本课8个生字。2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。教学时间：两课时。 第一课时教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。教学过程：一、导入。今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。板书：识字5二、初步看图，读韵文。1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的哪些是你还不太了解的。2、自由读韵文。要求：看清章节，读准字音。三、图文结合，理解词义。1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更好。2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。ln qu z qu pi qu tio go篮 球 足 球 排 球 跳 高tio yun yu yng sh j dng shn跳 远 游 泳 射 击 登 山相机点拨以下词语中的字，引导学生思考：“篮球”的“篮”为什么是“竹字头”的“篮”？“足球”的“足”就是指什么？“排球”的“排”为什么是“提手旁”？“游泳”为什么都是“三点水旁”？四、借助拼音，读准字音.1、学生自由认读。2、反馈检查。五、识记字形，指导书写.1、给“球、足、射、击”找朋友。2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。3、反馈“足、射”的笔顺。4、说说怎样记住这些字。5、学生描红，师巡视指导。六、小结. 第二课时教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。教学过程：一、复习巩固.1、抽读生字新词卡片。2、书空“球、排、射”笔顺。二、继续看图学词语. 1、出示图及词语：jng zu ti bng qin qu bio qing竞 走 铁 饼 铅 球 标 枪2、读准字音。3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍。“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。4、 看图画，看拼音练读上述词语。三、根据意思归类读韵文。1、“铁饼、铅球、标枪”3个词语是什么项目呢？（是投掷运动项目）2、 现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田径运动项目）第三组按要求归类读词语。3、用多种方式练读韵文。四、巩固字义，指导书写。1、 做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。2、学生在书上描红“竞、铅、标”。3、说说怎样记住这3个字。4、学生完成习字册上“竞、铅、标”的书写。5、听写生字词语。五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）。六、作业设计：1、 比一比，再组词球（ ） 足（ ） 篮（ ） 跳（ ） 泳（ ） 走（ ） 蓝（ ） 逃（ ）2、 写出带有下列偏旁的字。木（） 钅（） 氵（）附送：2019-2020年二年级语文下册 识字6教案 苏教版教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3、 正确朗读韵文。二、教具准备： 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机三、教学过程：一、谈话导入： 同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。二、初读韵文1、 下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2、 把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3、 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、 在小组里说一说。2、 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎 狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？3、 学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。4、 看录象：天然动物乐园。5、 说话练习： 天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。6、 小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。三、指导生字。1、 齐读生字。2、 指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。四、作业设计1、朗读课文。2、朗读田字格中的生字，并口头说词。第二课时课时目标：复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教具准备：生字卡片 教学过程：一、复习1、 认读字词卡片。2、 朗读课文。3、 指名背诵。二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1、 学生自己描红。2、 你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系