2019-2020年三年级英语下册 unit14 period1教案 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 unit14 period1教案 湘少版教学目标1. 能运用“Heres a .”谈论服装；2. 掌握语言结构：Heres a. They are too.for me.3. 掌握词汇：belts, caps, fit, jumper, pyjamas, socks, uniforms, dresses理解词汇：need, put.on, very, clothes, in, bag, wear, right, size, find, stop, yours, mine, bounce, cycle, race, dance, circle, clown, circus, unicycle.4. 语法：字母Cc/s/在单词中的发音和书写。教学重点及难点教学重点：能运用“Heres a .”谈论服装。教学难点：掌握语言结构：Heres a. They are too.for me.教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等课时安排： 教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1一、教学目标1. 能听懂、会说新单词jumper, fit;2. 能运用句型“Heres a .”谈论服装；3. 培养学生朗读课文的能力。二、教学重点及难点重点：谈论服装。难点：对课文A部分改编或再创作。三、教学准备学生每人准备一张表示不同服饰的图片、学生穿套头外衣一件、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up师生问候。游戏Quick response (快速反应)教师说表示服饰的单词，学生迅速举起相应的图片，并大声说出该单词。Step 2 Presentation and drill1. 继续上面的游戏，教句型“Heres a.”，要求学生在游戏过程中运用句子“Heres a.”。2. 出示套头衣裳。T: Look! Heres a jumper.板书并教学单词jumper.3. T：Do you like this jumper?S: Yes, I do.T: Put it on, please. 做动作，帮助学生理解“put it on”的含义。4. T（待学生穿上毛衣之后）：How do you feel? Does it fit you?S: Yes.T: Its very nice.板书并教学单词fit.Step 3 Practice1. 出示课文A部分教学挂图。T：It is cold now. Lingling needs a jumper. Ling lings mother and Lingling go to a clothing market. Mum buys a beautiful jumper for her. She is very happy.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。Whats the weather?2. 打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。3. 自由组合进行会话练习。Step 4 Consolidation1. 创设情景，自由会话。情景：以课文A部分为情景进行会话。鼓励学生对故事情节进行改编或再创造，组织小型情景剧表演比赛。2. 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。3. 练习。4. 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。5.6. 附送：2019-2020年三年级英语下册 unit14 period2教案 湘少版教学目标1. 能熟练地运用句型“These shirts are too big for me.”“These dresses are too small for me”.“Its the right size”谈论服装；2. 能通过对新单词belt, cap, pyjamas, sock, uniform的学习，增加有关服装的词汇量；3. 培养学生的阅读能力。教学重点及难点重点：灵活运用各种句型谈论服装。难点：服饰名词的复数形式。教学准备学生准备小图片、教学准备图片、学生每人带一件衣服、老师准备装衣服的大袋子、单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候。2. 游戏Jumping the line(跨线游戏)将全班学生分成两队，分别选出一名代表当“老师”。两位“老师”同时出示图片，学生根据图片内容和“老师”表述的正误做出不同的动作。如左边的“老师”拿出套头衣的图片，说“Heres a jumper.”，队员由右向左跳过线；而右边的“老师”拿出大衣的图片，说：“Heres a dress”，队员则不跳。做错的学生罚出场外，最后剩下队员多的一队为胜。Step 2 Presentation and drill游戏Follow me (跟我说)教师手拿服饰图片，进行介绍。T： Heres a .若教师所说的与图片相符，则学生跟读；若不相符，则学生不做声。1. 在活动过程中教学单词cap, dress, shirt, belt, uniform。2. 出示单词卡片socks, pyjamas。T：Here are socks. 板书并教学单词socks,并用同样的方法教学单词pyjamas,解释说明该单词通常以复数形式出现。3. 出示服饰图片belts, uniforms, shirts, pyjamas, socks, caps, dresses玩“Follow me，跟我说”的游戏。4. 听课文B部分录音，跟读。游戏Marking friends（找朋友）教师出示单数服饰名词的图片，学生迅速找到该名词相应的复数形式的图片，并大声说出来。看谁找得又快又准。5. 出示一件套头外衣，让一名个头较小的学生穿上。T: Heres a jumper. Put it on.S:.T: Oh! Its too big!帮助S说“Its too big for me.”。板书并教学该句子，让不同的学生练习句子。再将套衫给一个头较大的学生。T：Its very nice! Its the right size.板书并教学句子：“Its the right size”.Step 3 Practice小组活动。让学生们将所带的衣服放入大袋子中。然后，教师将衣服随意分发给学生，学生们分组对各自的衣服进行描述。（可请一组上台表演）。S1: It is too big.S2: It is too small.S3: It is the right size.Step 4 Consolidation1. 课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Is it Dinos jumper?