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第一章 现代心理学的研究与发展 一、名词解释 1.心理学 2.行为 3.个体心理 4.社会心理 5.意识 6.无意识 7.观察法 8.调查法 9.个案研究 10.实验法 二、填空 1.个体心理现象异常复杂，心理学通常从二个方面加以研究：一是共同 心理过程，二是个性差别。 2.个体心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程。 3.个性差异包括心理活动倾向性、心理过程的稳定性。 4.心理学研究人的行为规律，目的是要揭示人的心理活动规律 5.人的意识活动包括对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知、对自身的 觉知、对内部心理活动的觉知。 6.心理学的研究对象有：个体行为与个体心理、个体意识与个体无意 识、个体心理与社会心理。 7.1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一 个心理实验室，这一事件标志着科学心理学的诞生。 8.构造主义的重要代表人物是冯特、铁钦纳；美国著名心理学家詹姆斯 是机能主义的重要代表人物。 9.格式塔心理学的主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。 10.行为主义主要代表人物有华生和斯金纳。 11.精神分析学派是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的，其代表著作 有精神分析引论和梦的解析。 12.美国心理学家奈瑟、西蒙、瑞士著名心理学家皮亚杰是认知心理学 的主要代表人物；人本主义心理学是由美国心理学家马斯洛和罗杰斯创 立的。 13.心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规 律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。 14.心理学的一个主要目的是给一个概念下操作定义，并且发展测量用 的测验和技术。每一种测量工具必须考虑信度和效度两方面的要求。 15.心理现象存在不同层次的规律。一般来说，人们可以从生理、心 理、行为和社会文化等四个层次来探究心理发生和发展过程及其特点。 16.抽样的理论和方法很多，最简单的方法就是随机抽样。 17.调查法可分为问卷调查和访谈调查；实验法可分为现场实验和实验 室实验。18.国际通用的心理学学科标识为。 三、判断 1.心理学就是研究人的内在心理活动，对于人的外在行为，则不属于它 的研究范畴（ ） 2.通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、测量以及分析，我们可 以揭示人的心理活动的规律。（ ） 3.心理学所指的气质是指一个人外形美、举止优雅。（ ） 4.心理学中所指的个性是指一个人独特、有主见。（ ） 5.心理学所指的人格是指一个人具有品位和尊严。（ ） 6.个性心理是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心 理过程中表现出来。（ ） 7.认知心理学家坚信，要充分了解一个人的行为必须研究其内部心理活 动，内部认知过程是可以用科学的方法加以研究的。（ ） 8.人的心理活动与行为受生物学和环境所制约，因此，心理学兼有自然 科学和社会科学的性质。把心理学单纯的划归自然科学范畴是错误的。 （ ） 9.心理测量学属于基础心理学的领域，变态心理学属于应用心理学。 （ ） 10.观察法比实验法更容易准确地揭示人的心理本质。（ ） 11.内省法就是在精确的实验条件下，准确地观察并描述经验的心理状 态。这一学派的代表人物是精神分析学说创始人弗洛伊德。（ ） 12.格式塔心理学派认为：人的知觉和意识不等于也不能还原为感觉元 素的机械总和，整体大于部分之和。（ ） 13. 弗洛伊德认为，潜意识常常会在梦中、口误以及心理防御行为中表 现出来。（ ） 14.人本主义心理学主张，心理学的研究应当以精神病人为对象，研究 人类有别于动物的一些复杂的经验。（ ） 15.因变量是指假定为原因的变量，自变量是假定为结果的变量。（ ） 16.随机抽样就是从总体中的每一个对象随便地进行样本抽取。（ ） 四、简答题 1.请你写出个体心理结构示意图 。 2.心理学研究什么？ 3.心理学为什么必须研究人的行为？ 4.格式塔心理学、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心 理学的基本主张分别是什么？ 5.基础心理学和应用心理学领域分别有哪些心理学分支学科？ 6.心理学研究的基本任务和具体任务分别是什么？ 7.心理学的研究包括那些环节？ 8.简要说说观察法、调查法、个案研 究法和实验法的优缺点。 五、论述题 试述心理过程与个性心理二者之间的关系，并举例加以说明。 第二章 脑与心理 一、名词解释 1.心理 2.科学的心理观 3.神经元 4.突触 5.外显记忆 6.内隐记忆 7.心理定势 8.想象 9.全面开发人脑 二、填空 1.周围神经系统包括脊神经、脑神经和植物性神经三部分。 2.“植物性神经系统”一词是19世纪德国学者莱尔最先提出来的，后来 英国科学家兰格莱把植物性神经系统分为交感神经系统和副交感神经系 统两部分。 3.神经元是由细胞体和由胞体发出的树突及轴突两部分组成。 4.神经元内部的传递方式表现为一种电冲动，神经元之间的传递方式则 表现为一种化学传递。 5.脊髓的主要作用有两个：一是将脑和外周神经联系起来，成为脑神经 传入和传出的中间站；二是可对一部分躯体运动进行调节，完成一些简 单的反射活动。 6.中枢神经系统是由脊髓和脑组成的。 7.脑是中枢神经系统的高级部位，它是由大脑、小脑、脑干、间脑和边 缘系统组成的。 8.大脑可分为左、右两个半球，它是由大脑皮层及其覆盖着的边缘系统 和基底神经节组成的。它从前到后可分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶四个 区域。 9.小脑的功能是协助大脑维持身体的平衡和协调动作，它俗称为“第二 大脑”，又被称为脑的“自动导航员”。 10.脑干是由延脑、桥脑、中脑组成的，它具有调节呼吸、消化、血液 循环等生理功能，这些中枢受到损伤将会危及生命，所以把它们叫 做“生命中枢”。 11.间脑包括丘脑和下丘脑、丘脑是神经通路的“中转站”，下丘脑是 内脏活动的调节中心。 12.大脑约有140亿个神经元，1000亿个神经胶质细胞。成人脑的平均重 量为1350克，女性脑的重量略轻于男性。 13.大脑皮层的不同部位与特定功能相连，揭开这一神秘面纱的是法国 医生布洛卡。 14.一般认为，言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等活动是由左 半球负责；而右半球则负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺 术等活动。 15.颅相说是由德国医生、解剖学家加尔首先提出的；定位说的代表人 物有法国医生布洛卡、加拿大神经学家潘非尔德以及美国著名脑科学家 斯佩里；整体说的代表人物有法国医生弗卢龙和美国拉什利；前苏联著 名神经心理学家鲁利亚提出机能系统说，美国生理学家加查尼加提出模 块说。 16.心理反应形式起始于环节动物。 17.个体自胎儿期到出生6个月，脑细胞数量的增长最为迅速。其中第一 次脑激增是在妊娠第10-18周，这段时间要增长数十亿的神经细胞。第 二次脑激增是从出生后开始，神经细胞便开始延伸，长出结点，形成突 触。 18.国外一些科学家认为大脑的功能相当于一台-的电子计算机，可以 储存1000万个信息单位，相当于5亿本书的知识总量。 19.从认知心理学的角度讲，记忆的基本过程大致可分为三个 阶段，即 信息的登录、巩固和再现。 20.怎样超脱日常种种思维定势，有人认为自我反省是最好的“除锈 剂”。 21.我们智慧的大脑不仅能以“立体的方式”接受环境的信息，还能 以“直觉的方式”瞬间理解事物各部分的关系。 22.研究者认为在老鼠的下丘脑存在“快乐中枢”，并且用同样的方法 还找到了“痛苦中枢”。 23.男性在智力上的优势主要与空间能力、抽象记忆有关；女性在智力 上的优势主要与语言能力、形象能力有关。 24.在人类中，脑的大小、轻重与聪明与否之间并不存在简单的正比关 系。 25.脑是心理的器官，心理是脑的机能。 26.人们习惯把气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁 质。 27.人的高级神经活动过程主要包括兴奋过程和抑制过程，它们可以由 三个标准来衡量：强度、平衡性、灵活性。 28.神经活动强而不平衡是胆汁质常有的神经类型；神经活动强、平衡 而且灵活是多血质常有的神经类型；神经活动强、平衡而不灵活是粘液 质常有的类型；神经活动弱而不平衡是抑郁质常有的类型。 29.大脑可分为左右半球，中间有称为“胼胝体”的约两亿神经纤维组 成的束，使两个半球连接起来。 30.研究发现，左脑的功能是计算，是思想的大脑；而右脑的功能是模 拟，是艺术的大脑；右脑比左脑优越，如果把左脑比做一个人，右脑则 教给我们10万个人的智慧。 31.有学者认为，人脑产生至今已经经历和正在经历四次革命：第一次 为“左脑革命”；第二次为“计算机革命”；第三次为“右脑开发”； 第四次为“全脑革命”。 32.大脑遵循着“用进废退”的原则，学习会促进脑内神经元的生长， 增加神经元的连接，从而可以改善大脑的结构，提高大脑的功能。 33. 锻炼是一种良好而有效的健脑方法，研究发现，散步和慢跑都可以 促进大脑思维活跃、改善大脑的机能。 34.研究表明，肢体运动、音乐、绘画、书法、计算机操作、珠算和我 国特有的汉语资源等，对个体脑高级功能的开发具有积极的促进作用。 三、判断 1.就象胆能分泌胆汁一样，大脑也能自然而然地产生心理活动。（ ） 2.心理是脑的机能，脑是心理活动赖以产生的物质基础。（ ） 3.一般认为，脑的左半球与逻辑推理等活动有关，脑的右半球和形象思 维活动有关。（ ） 4.七岁时，儿童脑重量已达到1000-1150克。（ ） 5.遗忘是把经历过的事情忘掉，使人不能记住。所以遗忘是一种完全消 极的心理现象，学习过程中要努力克服遗忘。（ ） 6.根据研究表明，男性在数学逻辑推理等方面更有优势，女性在形象记 忆、言语能力方面优于男性。（ ） 7.颅相说是法国生理学家弗卢龙最先提出来的。（ ） 8.人的智慧主要是由脑的结构和重量所决定的，与人的实践活动关系不 大。（ ） 9.植物神经系统的交感神经系统主要是产生兴奋以适应环境的变化，而 付交感神经系统主要是保持安静时的出现平衡变化。（ ） 10.在睡眠状态中，脑的活动处于抑制状态，思维活动也就停止了。 （ ） 11.脑的特定部位损伤，不仅导致某种心理机能受到影响，还会对其他 脑区产生影响。（ ） 12.大脑约有亿个神经元，其数量存在着个别差异。（ ） 13.一个神经元通常有一个树突，数百个轴突。（ ） 14.一个典型的神经元可能与其他的神经元有一到十万个突触联系。 （ ） 15.大脑左右两半球的功能是既有分工，又有协作，而且大脑具有重新 调整和代偿的功能。（ ） 16.胆汁质的人思维灵活，反应敏捷、活泼好动、为人热情、但做事不 求甚解。（ ） 17.人脑内与人格最为密切的部位是额叶。（ ） 18.人脑约占人体体重的，因而它消耗的氧气量约占全身需要量的 。（ ） 19.烟酒中的一些有毒物质不能通过血脑屏障进入脑内，所以它对脑不 能产生破坏作用。（ ） 20.假如营养不良发生在妊娠的最后个月至生后个月，且持续时 间较长，又不能及时纠正，对脑发育所造成的后果是严重而不可逆转 的。（ ） 四、简答题 1.简述人脑的进化过程。 .简述脑与情绪的关系。 .任何发挥脑的创造性潜能？ .简述男女两性在脑结构和脑功能上存在的差异。 .锻炼对大脑有何作用？ .睡眠对大脑有何作用？ 五、论述题 1.如何充分挖掘大脑潜力？ 2.如何保护和利用大脑资源？ 第三章 行为动力 一、名词解释 1、需要 2、动机 3、兴趣 4、生物需要 5、社会需要 6、诱因 7、自我效能感 8、社会性动机 二、填空 1、需要一般都有如下三个特征、。 2、需要按照起源的角度可以分为二类、。 3、动机对于个体活动具有三个基本功能、 。 4、权力动机是指人们具有和他人以及周围环境的动 机。 5、交往需要表现为每个人都有，每个人都希望得到别人的关 心、合作和奖赏。 6、安全需要就是指希求受保护与免遭威胁，典型的安全需要有1、 2、3、。 7、兴趣的品质包括、四个方 面。 8、根据影响范围和持续作用时间，可把动机划分为和 二种。 9、按表现形式来分，可以把动机冲突分为三类，他们是、 、。 10、联结主义认为人类一切行为都是由所构成，他们之间不存 在任何中间过程或。 11、机体内部的某种或状态消除了他就得到 满足。 12、需要是人从事各种活动的，是人的一切的源泉。 13、人的需要不仅受社会生活条件制约，具有，同时还受 和的调节和控制。 14、需要必须转化为才构成人行为的动力。 15、需要时，但没有诱因，需要仅表现为一种；需要时，有诱 因出现，需要则可以转化为。 16、兴趣不是指认识的对象，而是指向某种活动时，这种情况叫 。 17确立是动机冲突的结果，所以与是同步 的。 18、动机对行为效果取决于两个因素：一是取决于；二是取决 于。 19、阿特金森认为动机强度=F（） 20、习得性无助感产生三种负面表现是、 。 三、选择题 1、人与动物共有的需要是 A、原发性需要 B、社会需要 C、物质需要 D、精神需要 2、需要转化为动机的条件是 A、激活 B、诱因 C、期待 D、目标 3、人的动机在活动中的地位作用大小，动机可分为 A、生理性动机与社会性动机 B、物质性动机与精神性动机 C、近景性动机与远景性动机 D、主导性动机与辅助性动机 4、对事物的结果的兴趣称 A、爱好 B、直接兴趣 C、间接兴趣 D、兴趣倾向 5、对好而趋之，对恶而避之的动机冲突称、 A、双趋动机冲突 B双避动机冲突 C、趋避动机冲突 6、动机冲突与目标确立是 A、连续性的 B、不连续性 C、同步的 D、不同步的 7、班杜拉认为自我效能感受两个因素的影响，这二个因素是 A、能力与努力 B、强化与 期待 C、成功与失败 D、任务与运气 8、成就动机理论的代表人是 A、麦独孤 B、赫布、柏林 C、托尔曼 D、麦克兰德、阿特金森 9、归因理论的代表人是 A、韦纳 B、梅尔 C、托尔曼 D、赫尔 10、成就目标理论的主要观点是 A、个体对自己能力的看法 B、成就取决于动机水平 C、对行为的主观判断 D、个人对个人的专注程度 四、判断 1、生理需要只有得到充分满足，才有可能产生精神方面的需要，所有 只有物质水平提高了，人才有自觉的高尚道德品质。（ ） 2、动机是行为的动力，因此，动机越强，动力越大，效果越好。（ ） 3、动机与行为效果的关系受动机强弱和个体行为的质量的影响。（ ） 4、一个人不能同时具有二种同等重要的动机，否则就不知道做什么好 了。（ ） 5、人首先产生活动的动机，而后出现活动的需要和愿望，最后导致行 为活动的发生。（ ） 6、严格的说只有正强化才能提高学习动机的作用。（ ） 7、阿特金森于1963年提出了具有广泛影响的成就动机模型。（ ） 8、归因理论的基本主张就是力求把行为的原因找出来的一种动机理 论。（ ） 9、睡眠驱力是一种按节律生物钟安排出现的动力，它不受人的意志的 控制。（ ） 10、兴趣广泛，知识渊博。所以兴趣越广越好。（ ） 五、简答 1、简述马斯洛的需要层次论，并做简要评价。 2、简述强化动机理论的基本观点 3、简述成就动机的主要观点及科学意义。 4、简述自我效能感理论的主要代表人物及其基本观点 六、案例分析 有一天，一位老师要求学生背诵一段课文。第二天上课前，老师发 现一个学生在教室里故意擦已很干净的黑板。只见他一边擦一边用眼瞟 老师，好像有什么事要对老师讲又不好意思。于是老师主动亲切的 问“什么事使你这么高兴啊？”他不好意思的悄悄说“老师，昨天布置 背诵的短文，我背过了”老师明白了，对于一个很少完成背诵任务的学 生来说，此时，他多么需要老师和同学能了解他的劳动成果啊！ 上课了，老师让他到讲台背诵。他成功了。大家报以热烈的掌声， 使他的精神需要得到满足。由此产生的情绪体验，反过来又促使他的学 习需要进一步发展，鼓起他奋进的勇气。第二天，这位学生又在校门口 等老师，告诉老师他主动背诵刚学完的课文。就这样，一个微不足道的 精神需要得以满足后，竟使这个学生发生令人吃惊的变化，他由后进生 变成班级中“背诵大王”，后来进了重点中学。如果老师当时对他的心 理需要漠然处之，那么后来学生可贵的良性转化就不可能发生。 请根据需要原理对此案例进行分析说明。 第四章 认知过程 一、名词解释 1、注意 2、感觉 3、知觉 4、记忆 5、思维 6、感受性 7、绝对感受性 8、适应 9、模式识别 10、抽象思维 11、集中思维 12、分散思维 13、迁移 14、原型启发 二、填空 1、引起无意注意的原因有二个方面、。 2、注意的特征包括、四个方 面。 3、注意的机制的二种学说是第一第二。 4、视觉的适宜刺激，其波长为毫微米的电磁波。 5、结构优势效应是指在识别外界物体时，物体的对识别物体 本身所起到的作用。 6、从信息加工的观点看，记忆就是个输入信息的、 和的过程。 7、记忆按时间来分有三种类别、。 8、抽象是在认识上抽出同类事物的、舍弃的思维。 10、思维的基本过程包括、四个 环节。 11、掌握概念的途径主要有二条：一是二是 。 12、认知过程包括、 的心理过程。 13、注意不是一种的心理过程，但总是和紧密联系。 14、引导和保持有意注意的方法有、。 15、狭义的注意稳定性是指注意保持在上的时间；广义的注意 稳定性是指注意保持在上的时间。 16、注意的周期性变化又称；平均时间为。 17、注意的广度是指能清楚的把握对象的。注意广度 受知觉、的影响。 18、注意的转移快慢及难易取决于原来注意和。同时 灵活性有关。 19、是一切较好的心理现象产生的基础。主要的感觉有 、 、。 20、感觉器官在刺激的连续作用下，刺激强度不变，感觉会随刺激时间 的延续而发生变化，这个现象叫。 21、感觉的相互作用可分为和。前者可由刺激作用的 不同引起的。后者是同时受到刺激而引起的。 22、当我们感觉一个熟悉的对象时，可根据其个别属性或特征，并依靠 经验对它进行反映的现象称；如果对感觉对象不熟悉，则可依 据对象的特点进行整合的现象称。 23、影响知觉选择性的因素有主客观两方面。客观方面有、 、；主观方面有 、。 24、影响知觉理解性的主要因素是。 25、按记忆的内容可把记忆分成、 。 26、感觉记忆又称；一般保留时间为；短时记忆的保 留时间为，其容量为组块，长时记忆保留的时间在 以上。感觉记忆转化为短时记忆的条件是，短时记忆转 化为长时记忆的条件为。 27、当一个概念被加工时，该概念的联结点就产生激活，并向其他联结 点扩散的模式称。 28、遗忘可分为和。遗忘的规律是。 29、思维的特征是和。语言的特点包括、 、。 30、根据思维过程的指向性不同，可把思维分为和； 前者的主要功能是；后者的主要功能是。 31、概念掌握在正向学习曲线中表现出趋势，在逆向学习曲线 中表明不适宜的反馈不影响概念的形成，这种现象为现象。 32、推理的形式有、。不合逻辑的推理影 响因素主要有：、。 33、问题构成的三个基本成分为、。问题 解决过程包括、。 34、影响解决问题的因素有、 。 35、问题解决策略分为、。 三、选择题 1、注意这种心理过程是起 A、独立作用的 B、调节机制作用 C、抑制作用 D、兴奋作用 2、注意的衰减模型是提出 A、鲁德卡特 B、特瑞斯曼 C、赫而 D、贝克斯顿 3、刚刚能引起感觉的最小刺激量称 A、感受性 B、绝对感受性 C、绝对感受阈限 D、差别感受阈限、 4、在刺激作用感受器停止后，感觉残留现象称 A、感觉后效 B、感觉后像 C、感觉正后像 D、感觉负后像 5、不同感受器同时受刺激而产生的心理现象称 A、感觉的相互作用 B、同一感觉的相互作用 C、不同感觉之间的相 互作用 6、对客观现象的延续性和顺序性的反映称 A、空间知觉 B、空间知觉和时间知觉 C、时间知觉 D、时间知觉和 运动知觉 7、不凭感觉器官即可获得知觉经验的特异现象称 A、似动现象 B、诱导运动 C、错觉 D、超感知觉 8、后学的材料对先前学习的材料的记忆产生干扰作用的现象称 A、暂时性遗忘 B、永久性遗忘 C、倒摄抑制 D、前摄抑制 9、思维的基本过程是 A、分析与综合 B、比较 C、抽象和概括 D、具体化 10、感觉思维又称 A、动作思维 B、形象思维 C、形式逻辑思维 D、非形式逻辑思维 四、判断 1、“充耳不闻”“视而不见”是注意力高度集中的表现。（ ） 2、只要条件具备一个人能够同时把注意力放在二件事情上而不影响活 动的顺利进行。（ ） 3、有意注意和无意注意在一定条件下可以互相转化。（ ） 4、人的感觉能力可以通过实践活动而发生变化。（ ） 5、老师和学生同时在课堂上讲话，声音会互相干扰，这是一种感觉相 互作用的现象。（ ） 6、人都有适应能力 ，所以，视力差的人若能经常在较暗的光线下长时 间看书，可以提高视觉感受性。（ ） 7、漫画家笔下的人物，虽用笔不多，则能把人物画的惟妙惟肖，这是 知觉整体在起作用。 8、在学校，远离父母，但父母的音容笑貌仍历历在目，这是一种情绪 记忆在起作用。（ ） 9、语言是思维的外衣，没有语言的参与，就没有思维。（ ） 10、人的感性经验越多，知识内容越丰富，人的思维能力水平越高，人 就越聪明。（ ） 五、简述 1、简述过滤器模型说的基本观点。 2、简述激活扩散模型的记忆理论。 3、简述遗忘规律及影响遗忘的主要因素。 4、简述影响解决问题的主要因素有哪些. 六、论述 1、试述概念形成过程的特点，并根据自己的经验举例说明。 2、试述问题解决的过程及策略，并请举例说明。 七、案例分析 第二节化学课，铃声响后，教室里仍然叽叽喳喳，乱哄哄的。教师 进教室后不急于讲课稍作沉默，教室即安静下来。接着教师拿出一支蜡 烛并点燃他，同时提出一串具有启发性问题。蜡烛是硬的还是软的？火 焰明暗部分温度是否相同？火焰上方飘动的黑烟是什么？熄灭时烛芯的 白烟是什么？ 学生一下子被引进一个需要探究的知识世界，就这样开始了化学的 教学，收到了良好的教学效果。 请分析:这一案例教师是利用注意的哪条规律来组织教学活动的， 并加以简要说明。 第五章 情绪 一、名词解释 1.情绪 2.情绪性 3.焦虑 4.自卑 5.紧张 二、填空 1.我国心理学家黄希庭教授从情绪的时间序列性或刺激物属性的角度将 情绪分为五类、。 2.巴甫洛夫的理论是情绪理论。 3.坎农和巴德的理论是情绪理论。 4.沙赫特的理论是情绪理论。 5.阿诺德强调认知评价在情绪中的作用，拉扎鲁斯将其扩展为评价、再 评价的过程，因此这一理论称其为情绪理论。 6.情绪对认识的影响，主要表现在情绪具有、以及 三方面。 7.情绪与行为的先天关联性可从情绪表现即表情中显现出来，情绪表现 是情绪在有机体身上的外显行为。它包括、。 8.正式提出“情绪智商”这一术语的是美国耶鲁大学的彼得教 授和新罕布什尔大学的约翰教授。他们在1990年把情绪智商描 述为由三种能力组成的结构，这三种能力是：、 。 9.一般都认同的EQ的主要因素有五个部分：、 、 10.控制暴怒情绪的基本程序有三步：、 11.抑郁症是一种心理综合症。它包括三方面的心理障碍：、 、 12.抑郁情绪的产生主要来自于两个方面的因素：、 13.情绪是人对客观事物的态度的体验。情绪与认识活动不同，它具有 独特的、 14.情绪可以测量。目前比较流行的情绪控制测评量表有：简称 ，、。 三、简答 1.认知与情绪的关系如何？ 2.健康情绪的必要条件是什么？ 3.产生自卑情绪的原因有哪些？ 4.如何控制自卑情绪？ 第六章 智力与创造力 一.名词解释 1.元认知 2.自我效能感 3.创造力 4.智力测验 二.填空题 1.尽管究竟什么是智力尚缺乏一个确定而统一的定义，但总的趋势是智 力的含义加以。目前，我们大体上可以看出，智力应该是包括 、的一种综合能力。2.二因素论是由国的心 理学家于1904年提出。他认为，人的智力由、构 成。个体完成任何作业都需要这两种因素参与，其中，是智力结 构的关键和基础。 3.三维智力结构理论由心理学家于1977年提出，他认为， 智力结构应从、三个维度来考虑。 4. 耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了理论，这个理论 认为智力是由三部分控制的，即、。 5.世界上第一个智力测验量表是和于年编制的，其 最初目的是为了鉴别、该量表被称为量表。 6.在智力测验中，推孟第一个提出了的概念，斯坦福-比奈智力 测验中的智商是与之比，也称。后来在韦克斯勒量 表中，人们开始使用，它以智力的正态分布曲线为基础，将智商 看成是平均数为，标准差为的正态分布。 7.对脑电波的研究表明，儿童脑发育在岁和岁存在两个加 速期。 8.根据贝利的研究，之前智力是直线上升发展的，以后缓慢发展 到时达到最高峰，保持原有水平，开始有下降趋 势。 9.婴儿期智力活动的特点是，且依赖于、。幼儿期 智力发展的特点是认识过程带有明显的、。 10.发散思维应该遵循、原则。 11.效能感对智力的作用主要有：、 12.发散思维的质量，心理学从三个方面来衡量：、 三.选择 1.美国心理学家瑟斯顿于1938年提出了 A二因素 B群因素论 C多元智力论 D三元智力理论 2.下列属于团体智力测验的是 A比纳-西蒙量表 B韦克斯勒量表 C瑞文推测验 D斯坦福-比奈量表 3.下列关于智力测验正确的是 A智力测验测出一个人的全部智力水平B智力测验嫩有效的预测一个人将 来取得成就的大小C智力测验的实施是一项专业性很强的工作D传统智力 测验已没有任何意义 4.下列关于智力的开发正确的是 A智力开发没必要，应顺其自然B智力开发对儿童来说是一种沉重的负担 C智力开发的可能性在于对儿童进行胎教D从非智力因素入手可以开发智 力 5.人一生中智力的发展，符合 A匀速上升B直线上升C波浪型D先上升后衰退 6.“元认知”这一概念是由提出的 A推孟B斯腾伯格C弗拉维尔D波诺 7.“应用智力”方案是由提出的 A加德纳B斯腾伯格C弗拉维尔D波诺 8.美国的奥斯本博士发明了 A智力刺激法B信息交合法C联想法D综摄法 9.“以他山之石，攻己之玉”说的是创造力开发中的法则。 A综合B逆反C换元D移植 10.个体创造力的培养既依赖于一定的方法或技术，也依赖于。 A先天遗传B个体的智力C个体的人格D民主和谐的环境 四、是非题 1.今年来，以加德纳和吉尔福特为代表的心理学家认为，智力是多样化 的。 2.现行的智力测验反映的只是一种和学业成就有关的智力。 3.比率智商90分以上者为优秀。 4.瑞文推理测验是唯一一种以图形为主的非文字型智力测验。 5.遗传因素是智力发展的生物前提，对智力发展有决定性作用。 6.不良的教育环境会阻碍和延缓智力的发展。 7.人的动手操作及技术能力比写作能力开始衰退的时间早。 8.对儿童进行智力开发的强度越大越好，速度越快越好。 9.创造力并不是每个人身上都具有的，只有那些杰出的科学家、发明 家、艺术家才体现出创造力。 10人们产生出某种创新性、独创性产品，就是创造。 11.创造活动中依靠的是发散思维，集中思维只有用于日常思维活动 中。 五、简答 1.什么是多元智力理论？它认为智力和个体事业成功有何关系？ 2.智力测验的局限性表现在哪些方面？ 3.为什么智力开发是必要的，也是可能的？ 4.为什么说元认知对人类的智力开发具有举足轻重的作用？ 5.创造力特征有哪些？ 6.创造性的人格特征有哪些方面？ 六、问答 1.你认为应该如何正确的看待智力测验？、 2.在智力开发中，我们应该注意哪些问题？、 3.我们的教育工作应如何去培养学生的创造力？ 七、现象说明 1.中国科技大学是中国最早成立“少年班”的大学，所谓“少年班”指 15岁以下的智力超常儿童组成的班级。然而，记者记述了曾发生在中科 大“少年班”的一件真实的事。有一年秋天，气温骤然在一夜间下降了 10度，当晚，“少年班”班主任家的电话一直响到凌晨两点多。所有电 话内容都一样，请老师明天叫孩子多加衣服。当班主任第二天穿厚衣服 赶到教室时，发现竟有80%的孩子穿着短袖衬衫在那里发抖。这件事情 说明了什么？请用所学智力理论来解释。 2.“我国的科技竞争力从1994年到1996年已经连续三年下降，从世界的 第23位下滑到28位，同时，1996年我国从事研发的总人数列世界第四 位，但反映知识创新能力的专利指标仅居世界第21位，基础科学指标位 居世界第23位”看完以上数据你有什么感受？你觉得应该采取什么 措施来改善这种局面？ 第七章 人格 一、名词解释 1.人格 2.人格特质 3.气质 4.强化 5.观察学习 6.神经症 7.退行 8.固着 9.无条件积极关注 10.同理心 11.自陈式测验 二、填空 1.奥尔波特认为是人格的基础，是心理组织的基本建构单位，是 每个人以其为基础而形成的一些稳定的性格特征。 2.奥尔波特将人格特质分为和个人特质，他又区分了三种不同的 个人特质：、 3.卡特尔将人格特质区分为、。卡特尔一共找到种 ，并编制出 4.爱森克在卡特尔的研究基础上，找出了更稳定的特质：即、 、 5.近年来关于人格维度的模型颇为流行，心理学家认为这五个因 素可以表述为、，将这五个词 的第一个字母组合起来就是。但是，也有人提出了模型。 7.艾森克认为人格的个体差异主要是由造成的，他所关注的人格 特质主要属于人格的层面。 7.古希腊医生和古罗马医生用来解释气质，在此基 础上，将气质分为四种类型： 8.在研究遗传对于人格的影响时，心理学家通常用到。 9. 心理学家认为环境才是人格形成的决定因素，其代表人物有 、 10.人格的认知理论认为人格的差异是由人们的差异造成的，其 理论的杰出倡导者是美国心理学家，他在1955年出版了 11.影响人格形成的因素有、和个体自身的等。 是当代的一种整合性的人格理论，它试图将有关因素综合起来加以 考察，特别注重和的交互作用，其主要代表人物是美国心 理学家，他提出了理论。 12.弗洛伊德最重视的本能，他将其能量称为。人为了缓 解焦虑，就会不自觉的形成一些，主要有：压抑、投射、 、 13. 弗洛伊德早期把本能分为、，第一次世界大战后，他 又把本能分为、。 14弗洛伊德将人格划分为三个部分：、，它们各 自受原则，原则，原则的支配。 15.弗洛伊德理论中争议最大也最令人难以接受的观点是，他将 人的一生划分为五个阶段：、 16.20世纪五六十年代兴起的人本主义心理学创始人之一的提出 心理学应研究人类的优秀分子。他将这样的人称为的人。 17.罗杰斯提出以人为中心的心理治疗应具备三种态度、 、 18.心理学家通常根据测验方式将人格测验分为、 三、单选 1.奥尔波特认为外向性属于特质 A共同B个人C首要D中心E次要 2.下列不是艾森克提出的人格特质是 A神经质B内一外向C开放性D精神质 3.急躁、莽撞、情绪变化快是的典型特点。 A多血质B抑郁质C黏液质D胆汁质 4.同卵双生子在方面是完全一致的。 A生活习惯B遗传C成长环境D教