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教师资格考试教育学心理学试题集2 一、选择(20分，每小题2分) 1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（ ）。 A 低年级 B 中年级 C 高年级 5.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选 择（ ），年长学生可选择（ ）。 A 道德认识 B 道德意志 C 道德动机 D 道德行为训练或激发道德情感 8.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( ),青少年 犯罪的高峰年龄在( )。 A 1013 岁 B 1315 岁 C 1518 岁 D 1822岁 12.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外， 还有（ ）。 A意志薄弱自制力差 B思维迟钝 C不良的行为习惯 D情绪易变 13.班级人际关系包括（ ）。 A 师生关系 B 师生关系和同学关系 C 领导与被领导的关系 14.提出需要层次论的心理学家是（ ） A 弗洛伊德 B 马斯洛 C 韦克思勒 D 吉尔福特 1.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（ ）行为方 式。 A 经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的 B 经过反复尝试和练 习后突然出现的熟练的 C 经过知识积累而形成的 D 自然形成的 2.智力的核心是（ ）能力。 A想象 B 记忆 C 观察 D 思维推理 6.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ）。 A 13 B 3 C 0.3 D 1 10.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（ ）。 A 理智 B 气质 C 性格 D 情绪 1.年龄特征的最本质特征是（ ）。 A 稳定性 B 可变性 C 稳定性与可变性 2.心理发展的潜在可能性来自（ ）。 A 遗传因素 B 环境因素 C 教育因素 14.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是 A 同伴 B 同伴团体 C 集体 D 友谊 22.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自 制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型 属于 A 兴奋型 B 活泼型 C 安静型 D 弱型 1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的 是：。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程计划 6.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是。 A.少先队活动 B.教学活动 C.课外活动 D.后勤工作 7.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是。 A.分层教学 B.小组合作教学 C.班级授课制 D.个别教学 9.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是。 A.谈话法 B.讨论法 C.练习法 D.讲授法 12.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、 由简到繁。”这是教学原则对教师的教学要求。 A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则 8.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（ ）。 A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 培根 D 昆体良 10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性 三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”。每小题1分，判断 4.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（ ） 2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。( ) 1.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ） 2.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下 并不强烈。（ ） 5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（ ） 7.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（ ） 3.一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的， 智力是平常的。（ ） 6.气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。（ ） 2.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（ ） 3.遗传是一种普遍的心理现象。（ ） 4.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（ ） 5.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主 导作用。（ ） 26.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征，高年级应侧重社会公 德，意志品格和爱国意识的教育。（ ） 31.对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常 常容易奏效。（ ） 6.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（ ） 8.小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习 的知识都运用到实践中去，才符合这一原则的要求。（ ） 10.现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学 中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。（ ） 4.在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽可能运用直观教具 进行直观教学，越多越好。( ) 5.就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废 弃它。( ) 4.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。（ ） 5.教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（ ） 二、选择(20分，每小题2分) 1.C 5.D、A 8.B、C 12.A C3.B1. B1.A 2.D 6.B10.C 1.A 2.A14.D 22.A1.B6.B7.B9.A12.C8.B10.C 三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”。每小题1分， 4.错2.错1.错 2.错5.对7.错3.对 6.对2.对 3.错 4.错 5.对26.对31. 错 6.对8.错10.错4.错5.对4.错5.错 选择题（20分） 1.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义 社会 2.称赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是（ ）。 A.夸美纽斯 B.加里宁 C.荀子 D.赫尔巴特 3.“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（ ）的要求。 A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.严谨治学 D.为人师表 4.“教育无目的论”的代表人是（ ）。 A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛齐 5.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺 牲”。这是体现的是德育的（ ）。 A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能 6.通过_向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本 的途径。 A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动 7.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训 斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把 家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不 要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要 使王林同学守纪律应采用方法是（ ）。 A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 8.智育的根本任务是_。 A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性 9._应当成为学校美育的核心内容。 A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育 10.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任 务”就是（ ）。 A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标 四、判断题（10分） 1.教师是教育活动的实施者，其素质的高低是决定教育质量的关健。 （ ） 2.教师通过教育活动提升和创造人类文化是指教师对教科书的知识说 明、解释和论证，要结合自己的体验，去阐发和弘扬人类优秀文化传 统，引导和鼓舞学生追求真善美。（ ）。 3.小学教师不需要有教育科研能力。（ ） 4.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥 匙。（ ） 5.教育目的是整个教育工作的核心。( ) 6.“教育无目的论”并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程 之外的“外在”目的。（ ） 7.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全 的、直接的参与作用。( ) 8.学校体育要向学生传授最高超的运动知识和技艺。（ ） 9.全面发展与个性发展是对立的。（ ） 10.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的 过程。( ) 一、选择题（20分） 1.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义 社会 2.把教师纳入“天、地、君、亲”序列的是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 3.“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（ ）的要求。 A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.严谨治学 D.为人师表 4.资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是 （ ）。 A.培养适应现代化的社会生产所需的劳动者 B.培养资产阶级统治 人才 C.受教育者身心发展规律的要求 D.受教育者自由发展 的要求 5.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺 牲”。这是体现的是德育的（ ）。 A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能 6.通过_向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本 的途径。 A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动 7.智育的根本任务是_。 A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性 8._应当成为学校美育的核心内容。 A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育 9.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫 如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 10.“教育无目的论”的代表人是（ ）。 A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛齐 二、判断题（10分） 1.教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者，教师传递人类文化 要求要原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。（ ） 2.小学教师不需要有教育科研能力。（ ） 3.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。（ ） 4.教育目的是整个教育工作的核心。( ) 5.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全 的、直接的参与作用。( ) 6.学校体育要向学生传授最高超的运动知识和技艺。（ ） 7.全面发展的核心内涵是个性的自由发展，使学生主动和生动活泼地发 展更是我国教育长期和根本的任务。（ ） 8学校美育主要指艺术教育。( ) 9.智育实际上就是文化课教学。( ) 10.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的 过程。( ) 一、选择题（20分） 1.教师职业开始向专门化方向发展始于（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义 社会 2.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东 称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（ ）。 A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅 3.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫 如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 4.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就 是（ ）。 A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标 5.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。 这里强调的德育功能是德育的（ ）。 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.教育性功能 6.通过_向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本 的途径。 A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动 7.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏 渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心是以与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭 也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）？ A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 8.智育的根本任务是_。 A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性 9._应当成为学校美育的核心内容。 A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育 10.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺 牲”。这是体现的是德育的（ ）。 A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能 二、判断题（10分） 1.教师是进行人类文化的代际交接和传承的执行者，教师传递人类文化 要求要原汁原味地继承和保留前人所创造的文化。（ ） 2.小学教师不需要有教育科研能力。（ ） 3.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥 匙。（ ） 4.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。（ ） 5.教育目的是整个教育工作的核心。( ) 6.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。( ) 7.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全 的、直接的参与作用。( ) 8.全面发展的核心内涵是个性的自由发展，使学生主动和生动活泼地发 展更是我国教育长期和根本的任务。（ ） 9.智育实际上就是文化课教学。( ) 10.取得教师资格就能成为正式教师。（ ） 一、选择题（20分） 1.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义 社会 2.称赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是（ ）。 A.夸美纽斯 B.加里宁 C.荀子 D.赫尔巴特 3.“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（ ）的要求。 A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.严谨治学 D.为人师表 4.“教育无目的论”的代表人是（ ）。 A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛齐 5.在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺 牲”。这是体现的是德育的（ ）。 A.政治功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能 6.通过_向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本 的途径。 A 思想品德课 B 各科教学 C 校会和班会 D 少先队活动 7.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训 斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把 家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办？不然，从明天起，你就不 要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要 使王林同学守纪律应采用方法是（ ）。 A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 8.智育的根本任务是_。 A 传授知识 B 发展技能 C 培育或发展智慧 D 培养自主性和创造性 9._应当成为学校美育的核心内容。 A 艺术美育 B 自然美育 C 社会美育 D 教育美育 10.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任 务”就是（ ）。 A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标 二、判断题（10分） 1.教师是教育活动的实施者，其素质的高低是决定教育质量的关健。 （ ） 2.教师通过教育活动提升和创造人类文化是指教师对教科书的知识说 明、解释和论证，要结合自己的体验，去阐发和弘扬人类优秀文化传 统，引导和鼓舞学生追求真善美。（ ）。 3.小学教师不需要有教育科研能力。（ ） 4.师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥 匙。（ ） 5.教育目的是整个教育工作的核心。( ) 6.“教育无目的论”并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程 之外的“外在”目的。（ ） 7.学校德育的政治、经济等功能，并不意味着德育对社会的发展起完全 的、直接的参与作用。( ) 8.学校体育要向学生传授最高超的运动知识和技艺。（ ） 9.全面发展与个性发展是对立的。（ ） 10.德育过程实际上是教师把社会的道德要求转化为学生的思想品德的 过程。( ) 一、选择题 1.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是。 A.少先队活动 B.教学活动 C.课外活动 D.后勤工作 2.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是。 A.分层教学 B.小组合作教学 C.班级授课制 D.个别教学 3.在培养学生的基本能力中，属于智力核心的是。 A.学习能力 B.人际关系能力 C.思维能力 D.创造能力 4.发现学习模式是提出的。 A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.杜威 D.瓦根舍因 5.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由 简到繁。”这是教学原则对教师的教学要求。 A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则 6.中华人民共和国义务教育法是年颁的？ A.1980 B.1986 C.1995 D.1998 7.中华人民共和国教育法是年颁的？ A.1980 B.1986 C.1995 D.1998 8.位于我国教育法体系第一层次的是：。 A.中华人民共和国义务教育法 B.中华人民共和国教育法 C. 中华人民共和国教师法 D.中华人民共和国职业教育法 9.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教 育机构作出的处理不服的，可以向提出申诉。 A.法院 B.教育行政部门 C.公安机关 D.学校 10.行动研究的目的在于。 A.应用 B.发展理论 C.在应用的基础上发展理论 11.备课时，教师要按顺序写出三种教学计划。 A.课时计划、单元计划、学期计划 B.学期计划、单元计划、课时计划 C.单元计划、课时计划、学期计划 D.学期计划、课时计划、单元计划 12.在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之 间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法，叫做。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 13.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为 。 A.讲解 B.讲读 C.讲述 D.讲演 14.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公 室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次 了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改 呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从 入手帮助李小林改正毛病？ A. 侧重调整情感的方法 B.侧重训练行为的方 法 C.侧重改变认知的方法 D.前三种方 法相结合 15.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行 教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前， 让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一 般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑 不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反 映。”这就要求我们在教学中要重视运用原则。 A.循序渐进 B.因材施教 C.直观性 D.巩固性 16.学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”， 相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用_的方法。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 17.有位低年级教师，在教谜语这一课时，首先复习了一组过去学 过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新 词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志 昂”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。复习了这些词后， 学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的 _原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.量力性 18在多种的教学组织形式中，的形式自夸美纽斯确立后，几 个世纪来一直为各国采用 。 A小组教学 B道尔顿制 C个别教学 D课堂教学 19.原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则， 它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 20.特级教师斯霞老师教“笔”这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什 么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个“竹”字）又问 笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个“毛”字）。然后告诉 学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是笔字。但是竹字作为 竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的毛字，所 以笔字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么 笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔教师又举起 手中的粉笔，学生又说还有粉笔。 请指出斯霞老师在教“笔”这个生字时主要贯彻了教学原则？ A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 21.特级教师斯霞老师教“笔”这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什 么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个“竹”字）又问 笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个“毛”